核心提示：一、教學目標：1.正確、流利、有感情的朗讀課文，理解文中的相關詞語（憂郁、嗚咽）。2．抓住重點詞語、句子反復朗讀感悟，從各個角度交流各自的閱讀感受，把握作者的思想感情，從而以情激情，認識到保護鳥類的重要性
一、教學目標：
1.正確、流利、有感情的朗讀課文，理解文中的相關詞語（憂郁、嗚咽）。
2．抓住重點詞語、句子反復朗讀感悟，從各個角度交流各自的閱讀感受，把握作者的思想感情，從而以情激情，認識到保護鳥類的重要性。
3．引導學生搜集、了解有關鳥兒的資料，仿照課文再寫一份偵察報告。
二、教學重點、難點：
1.理解課文內容，體會保護動物、愛護環境的重要性。
2.談談各自的閱讀感受。
三、教 法： 以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法
四、學 法： 朗讀理解法、合作探究法、自學法。
教具準備：幻燈片
教學時間：一課時
教學過程：
一、舊知導課，激發學生已有情感
師：同學們，你們還記得三年級時學過的課文《一只小鳥》嗎？
有一只羽毛還未豐滿的小鳥，每天和爸爸、媽媽過著快樂的生活。它喜歡飛上枝頭，放聲歌唱美麗的大自然，清脆、柔美的歌聲吸引了樹下的孩子。
可是，有一天--（師生齊讀）他們用一粒石子打中了這只正在唱歌的小鳥，殷紅的鮮血從樹隙里一滴一滴落到地上來。從此再也沒有聽到小鳥的歌聲了。
師：這令人痛心的一幕還猶在眼前。其實，在大自然里，還有很多的鳥類也有各自不幸的遭遇。今天，我們來一起學習《鳥兒的偵察報告》。（齊讀課題）
二、初讀課文，愉快感知
1．自讀課文，說說鳥兒發回了哪些偵察報告？
2．交流：學生用簡練的語言概括出了課文的主要內容。
3．如果我們要給這三份偵察報告寫小提綱，你覺得哪一句話比較合適？
這三份偵察報告大都寫明了“誰怎么樣了？
齊讀三個小標題。（相機指導“泣”的讀音。）
過渡：鳥兒為什么會發生這么多不幸的事呢？
三、深入理解，快樂探究
1．學習第一份調查報告。
（1）自己讀一讀第一份調查報告，說說燕子媽媽為什么哭泣？
（2）如果你是燕子媽媽，你的心情怎樣？從哪些詞語中知道的？（從“躲在角落”、“哭泣、嗚咽”可以看出燕子媽媽很傷心。）
（3）聯系學生生活實際指導朗讀：媽媽最大的希望在自己的孩子身上，當你生病的時候，媽媽恨不得替你受苦，而現在燕子媽媽卻連自己的親生孩子都看不見，這是多么令人傷心呀！你能帶著這樣的心情有感情的讀一讀嗎？
（4） 過渡：其實，作者擔心的還不僅僅是燕子媽媽，讓我們再來看看第二、三份偵察報告。
2．自學第二、三份偵察報告
（1）鳥兒偵察報告的內容是什么？
（2）把最使你心痛的部分多讀幾遍，在小組內相互交流。
（3）學習課文，你有什么想說的？
反饋學習情況
3.我們能給鳥兒以什么幫助呢？（法律；在山林多設立一些警示標語，如：鳥兒也有生命，請你網下留情；勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸；等等。）
四、總結全文，拓展延伸
1.聽了同學們的回答，老師感到很欣慰�？�--（放錄像）
�。ń處熃庹f）百鳥爭鳴，展翅翱翔，是多么令人賞心悅目。這幅和諧的美景，相信不僅僅是作者，是同學們，也是所有中國人的愿望，是全人類共同的愿望。
2.引導：仰望天空，我希望--（學生交流）
�。ò鍟罕Ｗo鳥兒，這真是我們每一個人從內心發出的呼喚。
3.你想對小鳥說些什么？你想對人類說些什么？
老師：我們賴以生存的星球，地球上的每一種生物都需要人類的關心與愛護，希望大家從身邊做起，愛護動物、植物，保護環境。
五、作業設計：
請你根據生活中的所見所聞或搜集的有關資料，用第一人稱寫一份“偵察報告”。
燕子哭泣 農藥
16、鳥兒的偵察報告 海鷗飛不起來 石油 各種污染
鳥兒迷失方向 煙霧
共同保護地球�。�！
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