《居里夫人的三克鐳》教學設計
教學目標：
1、學習并掌握本課的生字新詞。
2、指導學生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人人格的偉大和精神的崇高。
3、引導學生找出課文里哪些事情表現了居里夫人對人類貢獻的巨大，哪些事情顯示出居里夫人經濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
教學重點：
引導學生讀懂課文，了解居里夫人三克鐳的故事。
教學難點：
理解居里夫人在自傳中說的一段話，進而理解居里夫人人格的偉大的精神崇高。
教學準備：
教師：居里夫人圖片、視頻、材料《居里夫人的偉大發現》
學生：收集有關居里夫人的資料，完成預習筆記。
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、名言導入，資料交流
1、出示居里夫人名言：請同學們來讀讀下邊兩則名言，談談你的理解。
（1）榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能守著它，否則就將一事無成。
--（法）居里夫人
（2）我們每天都愉快地過著生活，不要等到日子過去了才找出它們的可愛之點，也不要把所有特別合意的希望都放在未來。
--（法）居里夫人
2、剛才同學們暢談對名言的感受，（出示居里夫人圖像）誰能談談對這位偉大女性的了解？（相機板書：居里夫人）
3、居里夫人是“鐳”的發現者，（板書“鐳”）誰能說說“鐳”是一種怎樣的物質，隨著學生介紹，出示一小段相關視頻）
二、拓展閱讀，積淀情感
1、居里夫人，這位被譽為20世紀最杰出的女性科學家，多少個日日夜夜，都拖著疲憊的身軀等待鐳的出現，想知道她是怎樣發明鐳的嗎？讓我們在學習課文之前先來讀一讀《居里夫人的偉大發現》吧
2、出示文章《居里夫人的偉大發現》
3、自由讀材料，完成小練習
居里夫人經歷（ ）提煉了（ ）。
三、自學課文，了解大意
1、可是，提煉了鐳以后，居里夫人的一生卻只擁有三克鐳（將題目補充完整）這是為什么呢？讓我們一起學習課文來尋找答案。
2、自讀課文，想想課文講了一件什么事？（居里夫人一生擁有三克鐳的事）
3、在初讀課文之后，你認為居里夫人是個怎樣的人？
四、細讀品味，感悟人格
1、提煉了鐳之后，居里夫人做什么？（公開了鐳的提煉方法）
2、一克鐳的價格曾高達“七十五萬”金法郎，我們一起來換算一下，合人民幣多少？（大約98萬）
3、這一克鐳可以為居里夫人換來什么？（汽車、豪宅……）
4、這些居里夫人有嗎？（沒有）
5、那她有的是……（簡陋的實驗室）
6、對于來之不易的第一克鐳，居里夫人用去干什么了，課文并沒有說明，老師這里有一小段資料，道出了這一克鐳的去向。
7、出示資料-最初研究出的一克鐳的去向
由于鐳的放射線穿透力很強，能破壞動物體的組織并殺死細菌，可用來治療癌癥和皮膚病，當時剛好有一家醫院正在研究治療癌的方案，因此居里在夫人把一克鐳捐獻給這家醫院。
9、認真讀課文，找出第二、第三克鐳是怎么來的，有何作用？（第二克：公眾捐助，用于研究，第三克公眾再捐，研究癌癥）
五、巧抓語言描寫，凸現人物品質
1、當美國記者認為憑著鐳的專利技術，居里夫人早就應該富甲一方時，然而居里夫人卻在18年前就放棄了他們的專利是怎么解釋的？（沒有人應該因鐳致富，它是屬于全人類的）（出示）
A、這句話該怎么讀？（異常來淡）
B、從這“異常平淡”的語氣中，我們感受到什么？（居里夫人的大公無私）
小結：可惜的是，事情違背了居里夫人的初衷，正如課文中所說：“鐳的提煉技術已使世界各地的商人腰纏萬貫，而鐳的發現者卻如此困頓！”
2、文中居里夫人說的話中還有哪些句子令你感動？找出來讀一讀并談談感受。
A、但人類也需要醉心于事業的大公無私的人。（表現了居里夫人沉醉于事業一心為大眾的精神）
B、人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。（一心為全人類作貢獻的精神）
六、總結全文，升華情感
1、總結：居里夫人的一生曾經擁有過三克鐳，這三克鐳，展示了一位科學家偉大的人格。時至今日，居里夫人仍以她的科學成就與偉大品格永遠被人們銘記和懷念。她高尚的品格就像她杰出的科學成就一樣，在人類文明史上閃爍著令人崇仰的熠熠光輝，讓我們在她名言的激勵下繼續努力。
出示名言后齊讀：理想的琴鍵，只有扣動奮斗的琴弦，才能奏出人生美好而動聽的樂章。
七、作業套餐
1、讀：利用課余時間閱讀《居里夫人傳》
2、寫：就課文內容寫一篇讀后感。
板書設計
三克鐳
居里夫人的（偉大人物）
提煉 公布
為了全人類
捐獻 研究
捐獻 研究
[《居里夫人的三克鐳》教學設計 教學教案設計(S版五年級下冊)]相關文章：
6.s版搭石課件
9.語文S版窮人課件
10.語文s版搭石課件