[教學(xué)目標(biāo)]
1、初步掌握現(xiàn)代詩朗誦的基本方法。
2、在誦讀中體味詩人濃烈的懷鄉(xiāng)思國之情。
[教學(xué)設(shè)想]
通過反復(fù)誦讀，體味詩中包含的濃烈的思鄉(xiāng)之情；通過揣摩品味，使學(xué)生初步掌握用詩歌形式來表達(dá)情感的方法。本課擬用一課時。
[教學(xué)過程]
一、談話導(dǎo)入?走近作者
同學(xué)們，你們知道這樣一件事嗎？溫家寶同志擔(dān)任總理后，第一次與中外記者見面，在回答臺灣中天電視臺記者的提問時，說了一段充滿骨肉情深的話： “說起臺灣，我就很動情，不由想起了一位辛亥革命的老人，**的元老，復(fù)旦大學(xué)的老校友他臨終前寫過一首哀歌：
葬我于高山之上兮，望我大陸；
大陸不可見兮，只有痛哭！
葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)；
故鄉(xiāng)不可見兮，永不能忘！
天蒼蒼，野茫茫；
山之上，國有殤！
在近千名中外記者濟(jì)濟(jì)一堂的大廳里，剛剛新任總理不足一小時，就充滿激情地當(dāng)眾吟誦了這首詩歌，你們知道寫這首詩的人他是誰？
他就是于右任先生。
于右任簡介：于佑任是陜西涇陽縣人，他早年跟隨孫中山先生參加辛亥革命，是孫中山先生的親密戰(zhàn)友，也是**的元老之一，他一生愛國，希望早點結(jié)束戰(zhàn)爭，國共合作，建立一個偉大而富強(qiáng)的中國，然而他的愿望一起未能實現(xiàn)。1949年4月，人民解放軍攻入南京，于先生撇下妻小被迫隨**去了臺灣。
到了晚年，特別想念大陸，想念他的家鄉(xiāng)，想念他的妻子，想念他的女兒。他常常登上臺灣的高山之巔眺望大陸，一站就是好幾個小時，任淚水肆意流淌。他多么想回去看一看家鄉(xiāng)，看一看家鄉(xiāng)的親人，看一看故土的一草一木啊！但是，他想回卻回不來啊！一灣淺淺的海峽卻鑄成他永遠(yuǎn)的遺憾！在他去世之前，寫下了這一首哀詩--《望大陸》。
板書：望大陸于右任
二、誦讀中感知
1、讓學(xué)生自由誦讀全詩，要求讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出情感，讀出自己的理解(思鄉(xiāng)、惆悵)
2、齊讀，讀出感情，讀出味道。
3、三讀：指名兩位同學(xué)誦讀，集體評價優(yōu)劣。
4、指導(dǎo)朗讀：
劃分朗讀的節(jié)奏每節(jié)詩之間停頓二拍，句與句間為一拍。
確定朗讀的重音抓住關(guān)鍵詞語以及富有表現(xiàn)力的修飾語。
把握感情基調(diào)感情：深摯、綿長的思念
語調(diào)：低沉略帶哀傷
語速：舒緩
5、齊讀。
三、研讀中感悟
1、理解詩意
兮：文言助詞，相當(dāng)于現(xiàn)在的“啊！”
殤：書面語。人沒到成年即死去。Shāng“國殤”就是為國家而死的人。（于右任老人將自己的一生全獻(xiàn)給了祖國，當(dāng)他離開大陸不得回歸時，他以“國殤”自況）
2、體會情感
詩作的第一節(jié)“葬我于高山之上兮，望我大陸；大陸不可見兮，只有痛哭”，強(qiáng)烈地表達(dá)了自己的有生之年不能見到海峽兩岸統(tǒng)一的失望之情，也流露出了一位八十三歲的飄泊孤島的老人對大陸的強(qiáng)烈的眷戀之情。詩作的第二節(jié)“葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)；故鄉(xiāng)不可見兮，永不能忘。”是痛徹骨髓的思鄉(xiāng)曲，大陸有他的好友，更有他的至親。詩作的第三節(jié)“天蒼蒼，野茫茫，山之上，國有殤。”這是仰天的叩問，四顧的茫然，天高地闊，就是不能見到自己的大陸和家鄉(xiāng)。歸期遙遙，此生是沒有希望，山長水闊，何處才能望見故鄉(xiāng)？生不能回到大陸與故鄉(xiāng)，我死了，那就將我葬在臺灣的最高的山峰之巔吧！總有一天臺灣會回到大陸的懷抱。如果要等一萬年，那就讓我的忠魂在那高山之上站立一萬年
[《望大陸》教學(xué)設(shè)計之二 教學(xué)教案設(shè)計(S版六年級上冊)]相關(guān)文章：
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