夸 夸 我 的 同 學(xué)
一、 教學(xué)目標(biāo)
１、讓學(xué)生能夠從同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，真心實(shí)意地贊揚(yáng)同學(xué)。
２、明白多發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他人是一種鼓勵(lì)，對(duì)自己也是一種促進(jìn)。
二、 教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)真誠(chéng)的對(duì)待同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）、情趣導(dǎo)入
同學(xué)們，能夠成為我們?nèi)昙?jí)（7）班的班主任，我感到很榮幸。為什么呢？因?yàn)榱卫蠋熡X(jué)得咱們班每一位同學(xué)都是那么可愛(ài)。鄭偉嘉是我們的小班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，樂(lè)于助人，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，很少出差錯(cuò)，是老師的小幫手。陳景暉，上課非常認(rèn)真，積極舉手，回答問(wèn)題聲音特別響亮。還有羅秋云、郭惠君、金鵬等等。要不是時(shí)間的關(guān)系，我真想挨個(gè)說(shuō)下去。同學(xué)們，剛才老師說(shuō)的這些話是--（夸同學(xué)。對(duì)，這節(jié)課讓我們一起來(lái)--（板書(shū)課題）
（二）導(dǎo)航燈
1、該怎么夸呢？有些同學(xué)還不太明白。那么在我們班上有一位叫小精靈的同學(xué)他很會(huì)夸獎(jiǎng)同學(xué)，幫助同學(xué)，讓我們一起去和他學(xué)習(xí)一下，看一看他是如何夸獎(jiǎng)同學(xué)的。（放課件，內(nèi)容為實(shí)拍錄象）
2、說(shuō)說(shuō)小精靈是如何夸獎(jiǎng)同學(xué)的？對(duì)你有什么啟示？（用具體事例；真誠(chéng)；贊美別人時(shí)，眼睛看著對(duì)方，讓對(duì)方感覺(jué)到你的真誠(chéng)。）
3、小精靈真聰明，他是個(gè)很細(xì)心的人，能夠積極發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)別人，他很會(huì)夸獎(jiǎng)同學(xué)。這讓我想起了羅丹說(shuō)過(guò)這樣一句話：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛來(lái)說(shuō)，缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)。”（放課件出示）咱們班同學(xué)特別聰明，我想你們一定會(huì)比小精靈做的更好的，誰(shuí)愿意來(lái)試一試呢？（四人小組內(nèi)互相找優(yōu)點(diǎn)。匯報(bào)。）
4、同學(xué)們表現(xiàn)非常棒！那么優(yōu)點(diǎn)找到了，應(yīng)該怎樣去夸獎(jiǎng)同學(xué)呢？請(qǐng)同學(xué)們接著表演。注意觀察對(duì)方的表情和你們之間關(guān)系的變化。
5、今天南方少兒頻道的小記者也來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，誰(shuí)愿意把值得你稱贊的同學(xué)介紹給他呢？
小記者采訪：1、請(qǐng)問(wèn)你覺(jué)得誰(shuí)最值得你稱贊呢？為什么？2、聽(tīng)到他稱贊，你心里有什么感受呢？3、兩位來(lái)張合影吧。（用手做拍攝狀。）
師：記者同志，今天的收獲大嗎？
原來(lái)咱們班有這么多的“小精靈”呢！我們給自己鼓鼓掌吧。
同學(xué)們，剛才我們應(yīng)該也明白了一個(gè)道理，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人，能給別人和自己帶來(lái)快樂(lè)。所以，美國(guó)作家戴爾卡耐基說(shuō)：“稱許要真誠(chéng)，贊美要慷慨。”（課件出示名言，生誦讀理解。）
師：但是，并不是所有的人都做到了，所有的人都是“小精靈”。下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)另外一位朋友，他叫--“小糊涂”。
（三）、小診室
1、我們先來(lái)看看“小糊涂”是怎樣做的。（出示課件）
師：誰(shuí)看懂圖意了？說(shuō)一說(shuō)：“小糊涂”同學(xué)的做法對(duì)嗎？你們贊成他的做法嗎？為什么？
生：不贊成。（指生回答：各抒已見(jiàn)，說(shuō)出原因）
2、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，集思廣益，幫助“小糊涂”懂得夸獎(jiǎng)同學(xué)的行為，開(kāi)導(dǎo)他成為一名“小精靈”。
討論步驟：
先選定一幅圖--小組交流，你遇到這種情況你會(huì)怎樣做？再商量怎樣幫助“小糊涂”？（小糊涂應(yīng)該怎樣做）
3、小組討論：學(xué)生匯報(bào)（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感受小糊涂不懂夸獎(jiǎng)同學(xué)的行為是不好的。）
4、提問(wèn)：你們能設(shè)想一下“小糊涂”這樣做的后果嗎？
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌耄谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們本身或身邊的同學(xué)還有哪些不知道夸獎(jiǎng)同學(xué)的行為呢？
（1）、不提名說(shuō)事例。
（2）、同學(xué)們，這些現(xiàn)象都是發(fā)生在我們身邊的事，老師不是批評(píng)某些同學(xué)，而是想通過(guò)我們今天的學(xué)習(xí)，讓這些同學(xué)懂得，我們應(yīng)該向“小精靈”同學(xué)學(xué)習(xí)，千萬(wàn)不能做“小糊涂”。
（四）、指南針
1、師：同學(xué)們都很聰明，都會(huì)夸獎(jiǎng)同學(xué)了，現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲。
同學(xué)們手中都有五塊獎(jiǎng)牌了，但是還沒(méi)有寫上獎(jiǎng)項(xiàng)，請(qǐng)同學(xué)們花一兩分鐘的時(shí)間象老師這樣在獎(jiǎng)牌上填上你想填的獎(jiǎng)項(xiàng)（出示課件，上有樣本。）。
下面，你想贊美誰(shuí)就下位去直接對(duì)他說(shuō)，并把填好的相應(yīng)的獎(jiǎng)牌貼在他身上，比比誰(shuí)送出的獎(jiǎng)牌多，比比誰(shuí)得到的獎(jiǎng)牌多。
同時(shí)，也要給機(jī)會(huì)讓老師夸夸，誰(shuí)在玩游戲的時(shí)候紀(jì)律最好？好嗎？
好，預(yù)備，開(kāi)始！
師：停！來(lái)看看你都送出了哪些獎(jiǎng)牌。
你送了幾塊獎(jiǎng)牌？都送給誰(shuí)了？
還有比他多的嗎？好，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。用上“我首先送給ⅩⅩ一塊ⅩⅩ的獎(jiǎng)牌，因?yàn)樗缓蟆又詈蟆那椤?/p>
那得到的獎(jiǎng)牌的同學(xué)呢？你也來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
老師也一直在觀察同學(xué)們，我覺(jué)得……（夸獎(jiǎng)表現(xiàn)好的同學(xué)）。
老師也好想得到你們的夸獎(jiǎng)呢。……聽(tīng)了你們的夸獎(jiǎng)啊，老師以后的勁頭就更大了。
課后，老師有兩個(gè)建議給同學(xué)們。
（五）、成功島
1、把夸同學(xué)的話制成書(shū)簽送給他。（課件出示樣本。）
2、 請(qǐng)?jiān)诮酉聛?lái)的一周中，每天記錄你夸獎(jiǎng)同學(xué)的次數(shù)，以及同學(xué)聽(tīng)到你的夸獎(jiǎng)之后的反應(yīng)。你們之間的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？
下面我給大家講個(gè)故事：
有一個(gè)科長(zhǎng)，特別喜歡別人夸他；一天他請(qǐng)下屬吃飯，下屬就投其所好，端著-碗米飯說(shuō)：“科長(zhǎng)，您做的米飯可真是品種繁多呀!有生的、熟的，還有半生不熟的呢!”
師：大家都笑了。這叫贊美嗎?
生：不叫。
師：這是奉承。贊美應(yīng)該真誠(chéng)，應(yīng)該恰如其分。就像培根所說(shuō)：“即使好心的稱贊，也必須恰如其分。”我們也經(jīng)常受到別人的贊美，應(yīng)該保持什么心態(tài)呢?老師送大家一句話(課件出示)：“人譽(yù)我謙，又增一美；自夸自敗，還增一毀。”
這節(jié)課就要結(jié)束了，但是贊美的話題是永恒的。同學(xué)們，希望大家在生活中用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠(chéng)的心去感受，用誠(chéng)摯的語(yǔ)言去贊美。讓我們?cè)诮窈蟮娜兆永锢^續(xù)學(xué)會(huì)贊美。
[夸夸我的同學(xué)(教學(xué)設(shè)計(jì)) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
2.成語(yǔ)故事教案教學(xué)設(shè)計(jì)
4.小數(shù)除以整數(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
8.《為學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案