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教學目標
1、 學會本課7個生字。聽寫最后一個自然段。
2、 朗讀課文。了解科利來埋木匣和挖木匣的經過，懂得一切事物都在變化的道理，培養多動腦筋、勤于思考的好習慣。
教學重點
1． 科利亞怎樣從挖木匣中得到啟示。
2． 練習抓住課文的主要內容。
教學準備
課文掛圖、投影片。
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、 激趣揭題。
二、 整體感知，了解課文敘述順序。
1． 逐段指名讀課文，指導學生把課文讀得正確、流利。
2． 學生提出不理解的詞語，教師分類指導。
3． 學生默讀課文，想想課文圍繞“科利亞的木匣”這個題目先寫了什么？再寫了什么？最后寫了什么？
4． 學生交流，教師點撥。
5． 學生細讀課文，按照思考?練習2的提示將課文按照“埋木匣--挖木匣--受到啟示”的順序分成三個部分。
6． 圍繞“埋木匣”、“挖木匣”、“受到啟發”這三個小標題，可以提哪些問題？
三、 了解“埋木匣”的過程。
1． 自讀課文第一至第三自然段，想想科利亞和媽媽是怎樣埋木匣、挖木匣的。畫出表示時間、動作的詞句。
2． 學生交流，教師點撥。
四、 概括第一至第三自然段的主要內容。
剛才同學們通過讀書、討論，讀懂了這一部分，誰懂了這一部分，誰能用概括的語言說說這一部分的主要內容？學生互說、互評。
五、 指導書寫生字。
第二課時
一、 復習檢查。
1． 感情朗讀第一至第三自然段。
2． 說一說這一部分的主要內容是什么。
二、 了解“挖木匣”的過程。
1． 教師提示：我們在學科利亞和媽媽“怎樣埋木匣”的內容時用了什么方法？我們也可以用比較的方法學習這一部分內容。（出示自學提示）
（1） 自讀課文，畫出寫科利亞和媽媽挖東西的時間的重點語句。
（2） 科利亞為什么開始找不到木匣，后來找到了？想一個方法告訴大家。
2． 學生分小組合作學習、討論，教師巡視。
3． 學生匯報自學情況，教師相機指導。
4． 指導朗讀第四至第十二自然段。
（1） 分角色朗讀。讀中指導：不同的人物要讀出不同的語氣。
（2） 再讀評議。
5． 學完這一部分，你們能用概括的語言說說這一部分的主要內容嗎？
三、 理解科利亞受到的啟發。
1． 讀科利亞最后說的話。
2． 畫出這段最關鍵的一句話。
學生說自己對這句話的理解。
2． 教師組織學生交流：從科利亞埋木匣、挖木匣這件事中想到了什么？
四、 回顧全文，概括主要內容。
1． 同學們通過學習、討論，讀懂了每一部分的內容，現在請按照“埋木匣”、“挖木匣”和“得到啟示”這樣的線索，說說這篇課文的主要內容。
2． 學生口述、評議。
五、 課堂練習。
1． 完成課后思考?練習3的題目。
2． 聽寫課文最后一個自然段。
作者郵箱： huangjian@sina.com
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