一、激情導入 揭示課題

1、教師讓學生談一談秋天倒田野里都看到了什么，景象怎樣？

2、教師用生動、簡潔的語言描繪秋天，自然而然地引出這節課的教學內容、板書課題。

二、熟讀課文 自主識字

1、教師先請學生自由讀課文，勾畫出生字，借助拼音讀準字音，熟讀課文。

2、組織學生在小組內交流識字、讀課文的情況。

三、全班交流

1、教師采用各種方法檢查學生識字的情況。

（1）出示帶音節的生字，檢查學生人度生字的情況。

（2）出示去掉音節的生字，檢查學生認讀生字的情況。

（3）出示詞語，檢查學生認讀生字的情況。

2、教師運用多種方法檢查學生讀課文的情況。

四、再讀課文 深入理解

1、先組織學生圍繞思考題自學：（1）課文中哪句話可以概括短文的主要意思？（2）短文都寫了山野中的哪寫景物？這些景物都又哪些特點？（3）是誰把秋天打扮得這么美麗？ 再走到學生中間去，解答學生提出的疑難問題，并進行學法指導。

2、出示圖畫，教師組織全班交流自學成果。

（1）教師引導學生抓住文章的中心句。

（2）教師引導學生了解課文描寫的景物和特點。

（3）教師引導學生思考“是誰把秋天打扮得這樣美麗？”

（4）啟發學生談一談勞動人民還創造了哪些奇跡。

3、朗讀課文。

五、指導書寫 鞏固識字

1、利用生字卡片繼續鞏固識字。

2、朗讀課后“我會讀”中的 詩歌，鞏固識字。

3、重點指導“字、蘋”的寫法。

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