難忘的八個字 (S版三年級下冊教案)

發布時間：2017-5-20 編輯：互聯網手機版

17、難忘的八個字

一、教學目標：

1、認讀會認字，掌握會寫字，以及由生字組成的新詞。

2、學習抓住重點詞語，理解課文中重點句子的意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、學習課文的寫法，觀察自己熟悉的一個人的長相，抓住特點寫下來。

二、教學重、難點：

1、學習課文，抓住重點詞語來體會重點句子的含義。

2、學習課文的寫法，觀察自己熟悉的一個人的長相，抓住特點寫下來。

三、課時安排：兩課時

第一課時

教學內容：學習生字、詞語；初讀課文，整體感知。

教學過程：

一、談話，導入新課

1、同學們，在我們的周圍，有不少的殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？（學生自由發言）

2、教師總結后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她內心的世界，同時來體會師生之間的美好的感情。

3、板書課題：17、難忘的八個字

4、學生齊讀課題，并對課題進行質疑。

二、初讀課文，整體感知

1、學生自由讀，讀準字音，結合上下文理解以下詞語：心田、與眾不同、興高采烈、氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰

2、解決下列問題：

⑴“難忘的八個字”是哪八個字？

⑵為什么這八個字讓“我”難忘？

三、檢查讀書效果

1、出示生字，練讀。

2、分自然段讀課文。

3、再讀課文，思考：你讀懂了什么？還有哪些問題不明白？學生針對課文內容進行自主學習、交流、互相釋疑。

四、再讀課文，理清文章的脈絡

1、以小組為單位，小組討論：每個自然段寫了什么內容？

2、各個小組在小組內先相互交流，進行改進，并推薦代表準備發言。

3、小組內互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語句。

4、重點引導理解描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。（引導學生體會倫納德夫人的美麗和因我的相貌而自卑的心理。）

7、讀一讀，說說你感受到什么？能把這種感受讀出來嗎？

五、小結

是呀！簡簡單單的八個字，讓殘疾的我終生難忘，撫慰了我幼小的心靈，而且改變了我對人生的看法。

六、作業：

1、有感情地朗讀課文。

2、區別下列形近字。

嘲（）朝（）驗（）檢（）

唇（）晨（）測（）側（）

慰（）蔚（）烈（）列（）

第二課時

教學內容：進一步理解課文內容；總結全文。

教學過程：

一、復習，導入新課

1、聽寫本課生字和詞語。

2、過渡：通過上節課的學習，你知道了什么？

二、再讀課文，加深對課文內容的理解

1、指名分段朗讀課文，其余思考：課文各段的主要內容是什么？

2、指名評價朗讀情況。

3、指名回答各段的段意。

三、精讀課文，體會人與人之間的美好情感。

在初讀的基礎上，回答下面的問題：

1、討論：你怎樣看待“我”對同學撒謊和耳語測試時作弊？（引導學生明白，我撒謊并非品質問題，而是為了維護自尊。）

2、找出課文中體現“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出“我”的感受。

“我氣惱，我……說起話來還結巴”

“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”

“可我先天失聰……同學們會更加嘲笑我”

（重點引導學生體會我由相貌引起的自卑，體會我的心情。）

3、討論：試想當有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應這么強烈？這么難忘。（引導學生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量）

4、弄動為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”對人生的看法。

分析這句話所用的修辭手法：比喻

5、為什么這八個字對我產生那么大的作用？

引導學生有感情朗讀全文，從中體會描寫“我”自卑、喜愛、激動等感受的句子。

四、總結全文

1、學了這篇課文，你有什么感受或收獲？

2、是呀，有時你不經意說的一句話，或許會給別人帶來莫大的影響，有可能是終生的影響。我們要關心、愛護身邊的每個人，尤其是那些需要關心的殘疾人。

3、誰來說說，你會怎樣幫助他們呢？

五、作業：

1、抄寫本課詞語。

2、再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。

板書設計：

17、難忘的八個字

終生

倫納德 ------- 我

偉大的師愛

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