小魚(yú)的夢(mèng) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版一年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-3-10 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教材簡(jiǎn)介：《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首充滿了兒童情趣的兒歌。作者通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了小魚(yú)做夢(mèng)的情景, 這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性很強(qiáng)，描寫(xiě)的是孩子們熟悉、喜愛(ài)的事物，能引起兒童豐富的想象, 孩子們讀起來(lái)心情愉快，倍感親切，同時(shí)又激發(fā)了孩子勇于追求夢(mèng)想的渴望。

　　教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過(guò)聽(tīng)讀，滲透性識(shí)字15個(gè)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

　　3、訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　通過(guò)聽(tīng)讀，滲透性識(shí)字15個(gè)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話激趣，揭示課題。

　　1、小朋友們，這個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字卡片：夢(mèng)）誰(shuí)能用它組詞？昨天晚上老師就做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)和小朋友們一起玩老鷹抓小雞的游戲，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？都?jí)粢?jiàn)過(guò)什么？

　�。ㄕn開(kāi)始即出現(xiàn)：夢(mèng)，滲透識(shí)字教學(xué)；讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己做的夢(mèng)，學(xué)生都特別感興趣，由此吸引學(xué)生的注意力。）

　　2、揭題。

　　過(guò)渡：接下來(lái)，老師要請(qǐng)出一位小客人，瞧！它是……（貼小魚(yú)圖）這條可愛(ài)的小魚(yú)剛才對(duì)黃老師說(shuō)，昨天晚上他也做了一個(gè)夢(mèng)，你們想知道小魚(yú)他夢(mèng)見(jiàn)了什么嗎？好，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒歌--《小魚(yú)的夢(mèng)》。

　　請(qǐng)大家看著老師寫(xiě)課題：小魚(yú)的夢(mèng)。

　�。ò鍟�(shū)課題，學(xué)生齊讀課題兩遍。）

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

　　1、教師范讀，整體感知。

　　要求：認(rèn)真聽(tīng)，老師讀到哪，同學(xué)們的指頭跟著指到哪。

　　讀后，學(xué)生評(píng)議。

　　2、學(xué)生自由讀兒歌。

　　師：同學(xué)們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式做上記號(hào)。自己想辦法把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。

　　學(xué)生自由朗讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。（或問(wèn)老師；或問(wèn)同桌；或問(wèn)小組長(zhǎng)及周圍的同學(xué)；或看上面的拼音）

　　3、讀詞語(yǔ)卡片。

　　師：課文里的'詞娃娃'可調(diào)皮了，看到剛才大家讀得那么認(rèn)真，故意跑出來(lái)考考你們，有信心讀出它們的名字嗎？

　　"池塘"、"落下來(lái)"、"珍珠被"、"催眠曲"、"搖籃"、"擺擺尾巴"、"咂咂嘴""玩"、"小魚(yú)的夢(mèng)"……

　　全班齊讀；打亂順序讀；指名讀。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)'咂咂嘴'是什么意思或做做動(dòng)作）

　　4、認(rèn)讀生字。

　�。�1）、師：如果這些生字娃娃的鄰居走了，你們還能準(zhǔn)確讀出它們的名字嗎？

　　師出示生字卡片，全班拼讀兩遍再讀兩遍。（單個(gè)生字認(rèn)讀）

　�。�2）、小組合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)各小組長(zhǎng)組織好，以你們喜歡的方式認(rèn)讀生字（各小組可以齊讀、開(kāi)火車讀、抽讀、男女生比賽讀）（各小組設(shè)立一個(gè)小情報(bào)員，把難讀的字卡裝在大信封里，交到老師那里）

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)看看第一小組遇到了哪些困難？（逐一小組打開(kāi)信封）

　　師：誰(shuí)能幫幫他們？指名領(lǐng)讀較難讀的生字。

　�。�3）、師：生字娃娃排著整齊的隊(duì)伍，你會(huì)讀哪個(gè)字，就上去拿，領(lǐng)著同學(xué)們讀三遍。

　�。�4）、幫魚(yú)媽媽找小魚(yú)的游戲。

　　魚(yú)媽媽的肚子上有一個(gè)生字，小魚(yú)的肚子上是拼音，用線把相對(duì)應(yīng)的字與拼音連起來(lái)。每對(duì)同桌分一張圖，同桌合作，再指名板演，集體訂正。

　　（5）、師生對(duì)口令。

　　師出示一張生字卡片，學(xué)生馬上拿出相應(yīng)卡片。

　　如：師說(shuō)：我說(shuō)'夢(mèng)'，生邊拿出'夢(mèng)'的卡片，并說(shuō)：我對(duì)'夢(mèng)'。

　　設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無(wú)形中減緩了坡度。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　出示要求寫(xiě)的7個(gè)生字：

　　師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)今天的生字朋友很多啊，能不能想個(gè)辦法記住它們？誰(shuí)來(lái)說(shuō)……

　　生1：我要記住夢(mèng)，兩個(gè)木加一個(gè)夕。

　　生2：我要記住池，三點(diǎn)水加也。

　　生3：睡，睡覺(jué)時(shí)眼睛要合上，所以是目字旁。

　　生4：嘴，就是口，所以是口字旁。

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　　四、再讀課文，放飛想象。

　�。�1）、同學(xué)們新結(jié)交了這么多的生字朋友，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀課文，看看是不是比剛才通順、流利了許多。

　　學(xué)生齊讀課文。

　　（2）、學(xué)生表演讀。