教材分析
這篇文言文通過(guò)弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的事，說(shuō)明了學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志，絕不可三心二意的道理。文章先說(shuō)弈秋是全國(guó)最善于下圍棋的人，然后講假如讓弈秋教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習(xí)效果也截然不同，最后指出這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是因?yàn)樵谥橇ι嫌卸啻蟛顒e。
教學(xué)目標(biāo)：
能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容用自己的話講解。能有感情地朗讀課文，背誦課文，做到正確，有節(jié)奏，從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象。從課文中體會(huì)出做事必須專(zhuān)心致志，不可三心二意的道理。能從課文延伸到課外，體會(huì)和了解我國(guó)燦爛的古代文化，積累成語(yǔ)，文言文故事，提高語(yǔ)言綜合素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生有感情地朗讀課文，熟讀成誦。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生根據(jù)注釋讀懂課文內(nèi)容，并用自己的話講解。
教學(xué)構(gòu)想：
簡(jiǎn)要介紹一點(diǎn)古文的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)它的意義，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)好本文提供動(dòng)力。重點(diǎn)詞語(yǔ)應(yīng)當(dāng)由學(xué)生對(duì)照注釋來(lái)理解，自己嘗試弄懂每句話的大概意思，遇有困難教師予以幫助。樹(shù)立“朗讀是第一位”的觀念，可向?qū)W生推薦幾篇故事性強(qiáng)、內(nèi)容淺顯易懂的文言文，特別是一些學(xué)生熟知的成語(yǔ)故事，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
成語(yǔ)故事和孟子的資料
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)本課生字，理解詞語(yǔ)的意思。練習(xí)朗讀。熟讀課文。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1．同學(xué)們，我們祖國(guó)的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇文言文《學(xué)弈》。
2．讀課題，解題。什么是學(xué)弈？請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)提示尋找答案。（學(xué)弈：學(xué)習(xí)下圍棋。）
3．本文選自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他談到學(xué)習(xí)態(tài)度和聰明不聰明的問(wèn)題時(shí)舉的一個(gè)例子。
4．誰(shuí)能簡(jiǎn)單地介紹一下孟子的資料？（孟子：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家、政治家、教育家。名軻，字子輿。戰(zhàn)國(guó)人，肯定人性本來(lái)是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識(shí)。提出了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”等論點(diǎn)，著作有《孟子》，是儒家經(jīng)典之一）。
二、自讀課文，解決疑難。
1．按要求讀文。
（1）讀準(zhǔn)字音。
（2）畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，結(jié)合工具書(shū)和注釋解決。
（3）掌握生字字形。
2．匯報(bào)交流
（1）字音：指名讀文，糾正字音。
huì wéi hú zhuó fú yuē
誨 惟 鴻鵠 弓繳 弗若 曰
（2）解釋古文詞語(yǔ)的意思。
三、熟記課文。讀正確、流利。
1．教師范讀。
2．指導(dǎo)文言文讀法。
3．學(xué)生練讀。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1．讀課文。
2．結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
學(xué)弈
一人：專(zhuān)心致志
一人：三心二意
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
理解課文內(nèi)容，明白課文中蘊(yùn)含的道理。熟讀、背誦課文。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、再讀課文，整體感知。
自由讀課文，思考：課文講了件什么事？（兩個(gè)人向弈秋學(xué)習(xí)下圍棋，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不同，結(jié)果也就不同。）
二、深入理解課文內(nèi)容。
以學(xué)生自學(xué)為主，同桌合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思， 教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，全班討論解決，老師輔導(dǎo)。
1．逐句理解。
弈秋，通國(guó)之善弈者也。（弈秋，是全國(guó)下圍棋最好的人。）使弈秋誨二人弈。（讓弈秋教兩個(gè)人下棋。）其一人專(zhuān)致志，惟弈秋之為聽(tīng)。（其中一個(gè)人聽(tīng)得很專(zhuān)心，只要是弈秋說(shuō)的，他都聽(tīng)。）一個(gè)雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（另一個(gè)人雖然聽(tīng)弈秋講著，一心認(rèn)為有天鵝將要飛過(guò)來(lái)，想象著拉開(kāi)弓用箭射天鵝。）雖與之俱學(xué)，弗若之矣。（雖然與第一個(gè)人一起學(xué)，但是不如他了。）為是其智弗若與？曰：非然也。（是他的智力不如前一個(gè)人嗎？我說(shuō)不是這樣的。）
2．用自己的話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、體會(huì)文章中心。
1．什么原因使得兩個(gè)人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢？（第一個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)專(zhuān)心致志，凡是弈秋說(shuō)的他都記得，比較用心，所以比第二個(gè)人學(xué)得好。）
2．請(qǐng)大家談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會(huì)。（做什么事只有專(zhuān)心致志，一心一意才能成功。）
3．你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)嗎？（讓學(xué)生充分發(fā)言，認(rèn)識(shí)到不專(zhuān)心產(chǎn)生的不良結(jié)果，增強(qiáng)做事專(zhuān)心致志的意識(shí)。）
四、背誦課文。在熟讀、理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、默寫(xiě)學(xué)弈。
2、結(jié)合實(shí)際談?wù)剬?duì)本課的理解。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
學(xué)弈
做事要專(zhuān)心致志
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