學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識本課"每、湖、團、濃、霧、露、珠、層、霜、聰"10個生字，認(rèn)識"雨字頭"，積累詞語10個。
2．要求正確朗讀課文和課后"讀句子"中的兩句話，指導(dǎo)輕聲及其讀法。
3．通過閱讀和在教師的指導(dǎo)下理解部分詞語的及句子的意思。
4．通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水。
5．大膽說說自己喜歡水媽媽的哪一個孩子，同時能合理地對他人的說話作出評價。
重點和難點
1．認(rèn)識本課生字10個，認(rèn)識"雨字頭"，積累詞語10個。
2．通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水。
教學(xué)過程
一、故事引題，揭示課題，練習(xí)說話
師：我請大家來聽一個有趣的故事。
1．出示"聽"的要求
認(rèn)真聽故事邊看短文內(nèi)容，做到邊聽邊記：水媽媽還有哪些孩子呢？
2．請同桌一起把水媽媽的孩子在課文中圈出來，不重復(fù)圈。
3．交流所圈的詞語：教師出示
"烏云彩虹濃霧露珠白霜雪花冰山"
4．（對！這些都是水媽媽的孩子）揭示課題：板書：9 水媽媽的孩子
5．學(xué)習(xí)出示的詞語中的生字、詞語
（1）齊讀詞語
（2）學(xué)習(xí)"湖、濃、霧、露、霜、聰"小組交流學(xué)習(xí)
（3）集體交流，教學(xué)"雨字頭"，書空"雨字頭"的筆順。
（4）你們能不能給他們分一分類？（按部首分類）
（5）小組討論
（6）集體交流
（7）你能看出其中的規(guī)律嗎？（我發(fā)現(xiàn)"三點水"的字大多與水有關(guān)，"雨字頭"的字大多與天氣有關(guān)）并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)會看書：方方說的話。
二、學(xué)習(xí)生字、課文，練習(xí)說話，質(zhì)疑
1．整體感知課文，學(xué)習(xí)生字，詞語，讀好句子
（1）我們來試試，能不能借助拼音把課文讀好，讀完后為課文分分小節(jié)，作好小節(jié)記號。
要求：字音準(zhǔn)確、不漏字、不添字、不錯字、不唱讀、不頓讀。
（2）集體交流小節(jié)的劃分。（特別注意2－8小節(jié)都只有一句話，第一字空兩格了，因為湊巧對齊，很容易看錯的。）
（3）集中識字"團、層"。
①學(xué)會用"一齊"造句。
②讀讀第2～8節(jié)：進行"一團、一層、一條、一顆、一片、一座"的選詞填空的練習(xí)。
③小結(jié)：他們都是可以用來數(shù)某種東西的，但要使用恰當(dāng)才行。請大家動動腦筋，想想你還能用其中的哪些詞語來數(shù)其他東西？小組討論。
（4）讀句子：（邊讀邊想：帶點的字有什么特點）輕聲的練習(xí)。
大娃回來了，抱著一朵烏云。
二娃回來了，圍著一條彩虹。
（5）找找課文中還有哪些字也是輕聲的，讀的時候特別注意，現(xiàn)在我們把這兩句句子放到課文中讀讀吧！
①自讀
②同桌讀，互評
③個別讀，指名讀，（注意最后一節(jié)，風(fēng)伯伯表揚他們聰明時的語氣）
（6）朗讀思考，并請小朋友提出問題，你可以在讀后請大家?guī)湍憬獯稹?/p>
2．談話式練習(xí)說話
（1）水媽媽的這些孩子中，你喜歡哪個？為什么？
我最喜歡________________，因為____________________。（同桌交流，指名說）
（2）娃娃們也和你們一樣，可喜歡這些孩子啦，他們是怎樣把水媽媽的孩子們帶到風(fēng)伯伯這二來的呢？
①讀課文，圈出表示動作的詞。（抱、圍、捧、采、報、摘、背）注意"摘"是翹舌音。
②做做動作，讀讀2－8節(jié)。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1．采露珠：讀生字。
2．摘雪花：讀詞語。
3．過小橋：讀句子。
四、寫字指導(dǎo)
1．我們剛剛書空了"雨字頭"，現(xiàn)在將它和另一部分組合，成為上下結(jié)構(gòu)的字。大家回憶一下，它的筆順規(guī)則會是什么呢？出示：霧、霜、露、雪
2．照樣子，描描寫寫，注意利用好橫中線、豎中線將字寫在田字格中。（可以配上輕柔的樂曲）
[《水媽媽的孩子們》教學(xué)設(shè)計(北師大版二年級上冊)]相關(guān)文章：
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