《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(西師版一年級上冊)

發(fā)布時間：2017-11-22 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　　1、認識"烏鴉"等9個生字，會寫"辦、法"兩個字。

　　　2、初讀課文，能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　　3、初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點：識字、寫字。讀準(zhǔn)課文的字音，讀通句子。

　　教　　具：烏鴉的圖片生字卡片多媒體課件

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、激趣，講故事導(dǎo)入

　　　1、師：今天老師給同學(xué)們帶來了一只可愛的小鳥，（出示烏鴉的圖片）你們誰認識它？（生答：烏鴉）

　　　　師：對，這只可愛的小鳥的名字就叫"烏鴉"。

　　　2、師：大家在看看老師黑板上的這兩個字，有人認識嗎？（大屏幕出示"烏鴉"）會讀的同學(xué)把這兩個字讀給大家聽。能不能把這兩個字教給其他同學(xué)認識。（會讀同學(xué)領(lǐng)著全體同學(xué)讀）

　　　3、識記生字：我們大家都認識了這兩個字，能不能想辦法記住他們。記字（指名說）

　　　　　（熟字加偏旁：大屏幕出示：鳥――烏牙＋鳥＝鴉）

　　　4、誰能很有禮貌的跟烏鴉朋友打個招呼？

　　　5、今天老師就給大家?guī)砹艘粋€關(guān)于這只可愛的小烏鴉的故事，故事的名字叫《烏鴉喝水》，（板書：烏鴉喝水）現(xiàn)在老師就請我的電腦朋友把這個故事講給大家聽

　　　　　（播放動畫）

　　　6、你覺得故事怎么樣？你還想聽嗎？可是故事已經(jīng)將完了。不過沒關(guān)系老師告訴你們這個小故事就是語文書上的第十九課的內(nèi)容。只要你把這篇課文讀懂了，學(xué)好了，你也能向我的電腦朋友一樣，把這個故事將給大家聽。

　　二、初讀課文，識字

　　　1、自讀課文，學(xué)生讀課文老師提要求：

　　　　（1）讀準(zhǔn)字音，不會讀的字，問問你的同桌或小組同學(xué)。

　　　　（2）讀通句子，感覺不連貫的地方多讀幾遍，標(biāo)出自然段。

　　　2、指名讀。

　　　　　師：你們讀的可真認真，誰愿意到前邊來當(dāng)一回小老師給大家讀一讀。（生）這么多同學(xué)愿意讀啊！老師想多給同學(xué)們幾次機會，你們覺得怎么讀比較合理呢？（分自然段讀）

　　　　　（生讀）適當(dāng)?shù)脑u價

　　　3、識字

　　　　　師：細心的同學(xué)你發(fā)現(xiàn)屏幕上的課文有什么不一樣。（字的顏色不一樣，不同顏色的字是生字）

　　　　　學(xué)生讀字（把這些字讀給你的小組同學(xué)聽一聽）

　　　　　讀詞（大屏幕出示這些字所在的詞：烏鴉喝水口渴瓶子辦法漸漸）

　　　　　小組合作：一起想辦法記住這些字。

　　　　　匯報：（1）去掉音節(jié)讀課文

　　　　　　　　（2）換語境讀課文。

　　　4、寫字

　　　　⑴、出示生字，學(xué)生觀察。提出問題：它們都是什么結(jié)構(gòu)的字，怎樣才能把他們寫好，應(yīng)該怎樣寫，每一筆占什么位置。

　　　　⑵、書空

　　　　⑶、師范寫，學(xué)生邊寫邊說筆畫名稱

　　　　⑷、學(xué)生練寫

　　三、再讀課文

　　　　師：沒有了生字朋友做障礙，老師相信你們一定會把課文讀的更好的。

　　　1、現(xiàn)在老師想讓你們再課文讀一讀。在讀課文之前老師想問一問大家，我們這一次讀課文除了要讀準(zhǔn)字音，讀通句子之外還應(yīng)該怎么讀呢？（生答：讀出感情）（自由讀）

　　　2、覺自己讀的怎么樣了？是按你們自己說的要求那樣做了嗎？

　　　3、小組分自然段比賽讀一讀。

　　　4、學(xué)生評一評，哪組讀的最好，好在哪？

　　　5、再讀課文，按照讀好的小組那樣讀

　　四、總　結(jié)

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