教學目標：1、認識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字.
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段.
3、理解課文內容，體會讀書樂趣，學習一些讀書方法.
教學重點：理解課文內容，體會讀書樂趣
教學難點：學習一些讀書方法.
教學準備：1、生字詞卡片.
2、抄有重點詞句的小黑板.
教學課時：2
第一課時
教學目標：1、認識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字.
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段.
教學過程：
教學環節 教師教學活動 學生學習活動
談話導入激發興趣 本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時的“竊讀”，到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養.今天，我們學習第3課“走遍天下書為侶”. 齊讀課題.釋題.(侶：伴侶.)
用自己的話說說課題的意思.
朗讀課文整體感知
指名分自然段讀課文，正音. 自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號.
提出不理解的字詞，大家幫助解答，或查字典，或聯系上下文理解.
默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注.
再讀課文理清層次
課件出示關鍵句子：
a．“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家.”
b．“你已經見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：‘真想不到你懂這個! ’”
c．“你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：‘我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美!’”
把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受.( 小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落
齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么.
學生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發表不同的見解
齊讀第6自然段，聯系上下文說說“新東西”指的是什么.
有感情地朗讀第4～6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由.
第二課時
教學目標：理解課文內容，體會讀書樂趣，學習一些讀書方法.
教學過程：
教學環節 教師教學活動 學生學習活動
激趣讀文深入感悟 朗讀課文第1～6自然段.
自由讀第7自然段，想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的?從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀.(抓住“首先、然后、最后”這三個表示順序的詞語感悟.)從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什么?
.聯系實際交流作者讀書的方法.用上“首先……然后……最后……”說一說.
默讀最后一段，想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什么?為什么會這樣比?這樣比的好處是什么?
.有感情地朗讀最后一個自然段.
積累運用升華認識 作者讀一本書的方法對你有什么啟示?說說如果有一本書陪伴你去旅游，你會怎樣去讀?(
還有什么感興趣的問題?提出來與大家交流. 畫出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談談自己的感受.
拓展活動 1.讀一讀“閱讀鏈接”--《神奇的書》，把自己的感受用幾句話寫下來.
2.向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛的書，并說說你喜愛它的原因.
布置作業 1.背誦第7自然段.
2.抄寫生字詞.
3.完成課后“小練筆”.
[走遍天下書為侶(北師大版五年級下冊)]相關文章：
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