學會查無字詞典教學設計及反思

發布時間：2017-3-13 編輯：互聯網手機版

教學要求：

1學會本課生字，用鋼筆寫好生字詞，理解課文重點詞句。

2理解課文內容，了解學會運用聯系事物.聯系實際的方法，理解詞語，懂得“無字詞典”的意思。

3朗讀課文，開拓學生思維，培養學生養成運用聯系事物.聯系實際的方法理解詞語的好習慣，學會舉一反三。

教學重難點：

理解課文內容，學會運用聯系事物.聯系實際的方法，理解詞語，并能舉一反三。

教學準備:

找幾個沒學過的詞語

教學過程：

第一課時

一激趣導入：

詞典大家會查嗎？說說你是怎樣查詞典的？可今天我們要學的新課是《學會查“無字詞典”》，讀了課題后，你有什么問題呢？（“無字詞典”是什么？怎樣查？為什么查？）我們來看看課文是怎樣寫的吧。

二初讀課文，整體感知學生帶著剛才提出的問題自由輕聲讀課文，再想想課文寫了一件什么事？借助拼音把課文生字讀正確.讀通順。

三檢查初讀效果

1開火車讀生字，糾正發音。強調“撞”的讀音。

2指名逐段朗讀課文，糾正發音，指導讀長句。

3、通過初讀課文，你知道了什么?課文寫了一件什么事？

四嘗試自學出示自學要求:

1認真仔細閱讀課文

2思考(1)課文有那些詞,你不理解,請用橫線劃下來(2)讀課文,說說爸爸是怎樣解釋”驕陽似火.驚濤拍岸”的.并把有關句子劃下來生自學完后,同桌相互交流,師巡視指導.

五、生自學生字。

1、教師指導“聰”的記法�！坝枚ヂ�，用眼去看，用嘴表達，用心去記”這樣才是“聰”明的學習方法。

2、其余生字學生用五步識字法自學。

3、《習字冊》中練習。教師巡視指導。

第二課時

一、復習鞏固，激發興趣

1開火車讀詞。

2提出學習中遇到的困難

二、精讀感悟

1、學生自讀1至5段，想想這幾段主要寫了什么？指名說。

（1）小組分角色讀1至5段，討論爸爸和聰聰對“驕陽似火”的解釋有什么不同？你喜歡哪種方法，為什么？師小結:爸爸的解釋詞語的方法是聯系生活.聯系實際,這樣理解詞語,比較方便.形象。

（2）引導學生用眼前事物解釋“驕陽似火”，拓展練習。

2、指名讀課文6－8段。說說爸爸是如何聯想到“驚濤拍岸”的？指導看圖，體會詞義，指導讀好“只見……聲音”，讀出“驚天動地的聲音”。指名讀聰聰的話，說說，聰聰現在會想什么？

3、比較爸爸兩次的方法是不是一樣的？有何不同？你懂得了查“無字詞典”的辦法了嗎？

4、指導學習第九段 1）學生自己讀第九段，思考爸爸的話，從爸爸話中你知道了什么？教師小結：查“無字詞典”有利于我們真正理解一個詞語的意思。

三、定向質疑合作學習 1讀了課文,你還有不懂的問題嗎?學生提出問題,,自己能解答的自己解答,不能解答的,大家相互解答,教師相機指導.

四、拓展思維, 舉一反三

1分小組交流收集有關詞語.,運用今天所學的解釋詞語的方法,解釋相關詞語,大家相互補充.更正.

2你還知道那些詞語,可以用今天所學的方法,進行解釋.

五、復習生字詞,重點指導難寫的詞語,

六、總結:通過今天的這堂課,你學到了哪些知識?

七、作業:

1寫生字詞.朗讀課文.運用今天學習的方法解釋三個不懂的詞語. 板書:

2學會查”無字詞典” 驕陽似火先提出詞語用眼前事物解釋爸爸驚濤拍岸先感受生活再與詞語對照真正理解詞語.不僅……還要……

課后反思：

本課中學生對查“無字詞典”的方法還是較容易掌握，但是對自己提出的什么是“無字詞典”就有點說不清楚，這需要教師的指導。在教學過程中，通過借助本課“山崩地裂”“烈日當空”“意味深長”這幾個詞語，讓學生現學現用的查了“無字詞典”，效果較好。

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