漢語拼音 2 i u v
一、教材簡介：
課文三部分組成。三個單韻母、兩個聲母、三個整體認讀音節(jié)。
二、教學目標：
1、 學會īūǖ三個單韻母和Y W兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、 學會整體認讀音節(jié)YīWūYū。
3、 掌握īūǖYīWūYū的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。
4、 利用教材的情景圖激發(fā)學生學習的興趣，幫助學生學習字母的音形和音節(jié)。
三、教學重、難點：
重點：i u v y w及yi wu yu 的發(fā)音和韻母、整體認讀音節(jié)帶調(diào)讀。
難點：讀準i u v的第二聲和第三聲。
四、教、學具準備：課件、卡片
五、教學時間：2課時
六、教學步驟：
第一課時
（一） 自主學習
1、 看圖說話，學習īūǖ的發(fā)音，認識形
2、 教師示范發(fā)音，學生觀察模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。
3、 讓學生自己找一找，圖中的哪些部分和字母的形相似。引導學生自編兒歌。
（二） 觀察比較學習Y W
1、 仔細觀察圖，看看圖上什么和Y相同？
2、 誰知道它讀什么？
3、 Y的寫法：先寫右斜，再寫左斜，左斜要長些，伸到下格一半處。兩筆寫成。
4、 學生寫抄寫本Y
5、 W的教法同上
6、 小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個字母的讀音和什么相同
7、 介紹是大Y大W
（三） 故事激趣
1、 大Y是小ī的媽媽，看，這就是整體認讀音節(jié)“衣”，它是要直接讀，不能分開拼。師讀--跟讀--生讀
2、 大W是小ū的媽媽，組成整體認讀音節(jié)，誰會讀？
3、 大Y是個好媽媽，經(jīng)常帶小ī到公園玩，他們玩得可開心了。大W是小ū的媽媽，也經(jīng)常帶它到處玩。只有小ü沒有媽媽，有一天，小ü也到公園玩，發(fā)現(xiàn)ī，ū都有媽媽，只有她沒有，傷心地哭了。大Y看見了，親切地對小ü說：“小朋友，別哭了，把眼淚擦掉，阿姨就帶你出去玩。” 小ü聽見了，連忙擦掉了眼淚，拉著大Y的手去玩了。出示：YU
4、 各種形式讀三個整體認讀音節(jié)
5、 書寫指導
第二課時
（一） 復習īūǖYīWūYū
采用游戲形式進行復習：用“摘果子”的游戲，按聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行歸類，摘一個果子讀一個音
（二） 區(qū)別聲母、韻母、整體認讀音節(jié)
（三） 按要求歸類：擺卡片后再讀一讀īūǖYīWūYū
聲母 韻母 音節(jié)
（四） 看圖讀音節(jié)說話
1、 看插圖上的音節(jié)讀一讀：YīWūYū
2、 根據(jù)圖的意思，用這些音節(jié)分別說一句話
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