《閃光的金子》教學設計

發布時間：2017-10-28 編輯：互聯網手機版

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“已經”造句。

3、學習徐虎用自己掌握的本領，全心全意為人民服務的好思想

教學重點：

學習生字和新詞；用“已經”造句；理解課文內容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務的好人。

教學難點：

從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時間為千家萬戶服務。

課時：第二課時

教學過程：

一、檢查復習

1、師板書課題，生讀題。

上節課我們初步學習了這篇課文，課文中的生字你還能認識嗎？（師出示帶有生字的詞語，生字下面加點）出示新詞：

　修理　談起　凡是　及時　提供　工具箱　按勸

　方便　普通　居民　急需　地段　咕嘟咕嘟　障礙

　污水　附近　規矩　戴上　譽為　稱贊　特約　服務箱

2、指名先讀加點的字，再讀詞語。

3、你們知道這篇課文主要是寫誰的嗎？你對徐虎有哪些了解？指名說后師再介紹徐虎。

4、人們是怎樣評價徐虎的呢？（說徐虎的一顆心像“閃光的金子”）徐虎只是上海市一個普通的水電修理工，人們為什么會這樣評價徐虎呢？“閃光的金子”又是什么意思？真的是一塊金子嗎？請同學們一邊讀課文一邊思考老師剛才問的問題。同位同學可以互相討論。

二、圍繞“閃光的金子”學習課文

1、教學第2自然段

（1）指名讀

（2）這一段什么地方能說明徐虎有一顆金子般的心？

（3）指名說一說。

（4）引導學生抓住“不同地段”、“三只”以及箱子上的話來理解。

（5）指導學生朗讀，讀出徐虎真誠為人民服務的真情。

2、教學第3自然段

（1）看看圖，圖上畫了什么人在干什么？

（2）看到這一切，你覺得徐虎怎樣？

（3）還有哪些語句寫出了徐虎服務熱心、嚴格遵守諾言？

（4）引導學生抓住“每天、總是、定時、挨家挨戶”這些詞語來理解。

（5）指導有感情朗讀。

3、教學第4自然段

〈1〉讓學生找出與數字有關的詞語。（第五家、夜晚10點、凌晨兩點）引導學生理解徐虎急人們這所急，熱情為人了服務的精神。

〈2〉學生按照自己的理解找一找相關語句，并輕聲朗讀。

〈3〉指名朗讀，師評價并指導。

〈4〉出示：1、天已經黑了。2、我已經是一名少先隊員了。3、已經是夜晚10點多鐘了。讓學生通過朗讀理解“已經”的意思，并會用已經說一句話。

三、總結

1、現在誰來說說人們為什么會說他的一顆心像閃光的金子？“閃光的金子”又是什么意思？

2、是呀！一個人做一件好事不難，難得是做一輩子好事！而我們的徐虎能堅持十幾年，連續不斷的為了民報務，急人民這所急，從來不計報酬，他的心真像一顆閃閃發光的金子呀�。◣熢谡n題上畫一個心形）

3、那你們知道不知道還有哪些人物也有一顆金子般的心呢？（雷鋒、孔繁森、賴寧……）

4、那我們的身邊有沒有這樣的人呢？能不能給大家說說呢？比如你的同學、朋友、鄰居等等。有的同學可能不知道，也沒有注意過，那就讓我們自己來做這樣的人吧！讓我們行動起來，從現在做起，從小事做起，多為別人著想，多做好事，我們一定也有一顆金子般的心！同學們努力吧！

四、作業

1、按課文內容填空

1、徐虎是__________________。

2、許多年來，徐虎利用 ________走遍了 _________ ，給大家______ 。人們都說他的 _____像__________。

3、我想對徐虎“ ___________�！�

2、請同學們留心觀察，把我們周圍也像徐虎那樣助人為樂的好人好事定下來，好不好？

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