《火燒云》教學設計

發布時間：2017-2-8 編輯：互聯網手機版

教學目標

1．理解課文內容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發學生熱愛自然、

觀察自然的興趣。

2．學習作者觀察事物和積累材料的方法。

3．學習生字詞，積累好詞佳句。

4．有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點

1．了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。

2．學習作者觀察事物和積累材料的方法。

教學時間

1課時

教學過程

一、創設情境，激發學習興趣

教師使用多媒體課件出示配上優美音樂的火燒云圖片供學生欣賞，并向學生解

釋火燒云的特

點及形成過程。這樣做的目的是通過創設情境引發學生的學習興趣。

二、感知課文內容，引導主動參與

1．師提問：課文是按什么順序火燒云的？

2．生：是按照火燒云上來了──燒起來了──下去了這樣的順序來寫的。

3．師：自由讀課文第一自然段，說說火燒云上來時的情景。

4．師：火燒云上來了，在霞光的照耀下，大地呈現出絢麗的景象。不過，更

壯觀的景象還在后面呢！

5．學生自由快速讀第三自然段，看誰能說出天空中的火燒云都有哪些顏色。

6．指名說出天空中有哪些顏色。

7．師：除了這些顏色外，你還能想像出有哪些顏色？

8．指導學生感情朗讀此段并試著背誦。

9．師：火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是千變萬化，讓我們也

一起去看一看吧！

10．讓學生說出天空中火燒云的樣子，并試著表演出來。

11．模仿作者的寫法，讓學生把天空中的火燒云還像什么寫下來，并表演出來。

三、指導朗讀，培養語感

四、想想說說，課外延伸

1．師：學習了這篇課文，你一定被火燒云千姿百態的變化深深地吸引了吧，

此時此刻，你最想說什么？

2．布置學生課外收集一些有關大自然美麗、神奇的圖片，讓學生做個有心

人，發現自然界的美，懂得欣賞美并保護這些美。

《火燒云》教學設計思路

《火燒云》是一篇狀物物抒情散文，主要寫了夕陽西下時火燒云顏色和形狀的變

化，人們看到火燒云時欣喜的心情。全文描寫細致動人，情趣橫生，想象豐

富，意境優美，給人以美的熏陶，是培養學生審美能力的上乘之作。教學時，

我根據教材特色，抓住課文優美的語言文字和生動的藝術形象，寓美育于讀講

之中，潛移默化地培養學生審美、愛美的高尚情操。

一、抓住一個“奇”字，想象情景美

課文1-2兩節寫火燒云上來時，地面和天空的景象。作者描繪了火燒云神奇美

妙的霞光，令人心馳神往！教學這兩節時，我引導學生抓住一個“奇”字，啟發

學生思考：1、火燒云的霞光有哪些奇妙的地方？2、人們的心情怎樣？3什么

是火燒云？為什么用“燒”而不用“紅”？

二、抓住一個“多”字，領略色彩美

課文的第三節主要描寫火燒云的顏色紛繁艷麗，變化萬千，教學時，啟發學生

思考：1、火燒云的顏色有什么特點？表現在什么地方？

2、“還有說也說不出來，見也沒見過的顏色”，你能說出來嗎？誰能用一個詞

語來概括火燒云的色彩？

三、抓住一個“快“字，體味形態美

課文的第4-----7節主要寫了火燒云的萬千姿態及其無窮變化。教學時抓住三

幅畫面動靜相間的美，啟發學生理解火燒云少縱即逝的神奇變化。

四、抓住一個“變“字深悟情感美

課文一直在“變“中描寫火燒云，由霞光之美寫到色彩美，再到姿態美，而這三

種美都是美在變化中，有靜態美，有動態美，從而抒發作者熱愛大自然，熱愛

生活的美好情感。最后，讓學生仿照課文，寫一片段，做到讀寫遷移，激發美

好情感。

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