【教學目標】
1、認讀生字。
2、分角色朗讀課文。
3、了解晏子是個什么樣的人。
【教學重點】
認讀生字，分角色朗讀課文。
【教學難點】
了解晏子是個什么樣的人。
【教具準備】
小黑板 卡片 PPT課件
【教學課時】
一課時
【教學過程】
一、導入
講故事導入
古代有一個個子很矮的人，他是齊國的大臣，有一天，他去出使楚國，楚國國王想捉弄他，便在國門的旁邊挖了一個矮矮的小門，請晏子進入。晏子心知楚國人想侮辱他，便心生一計，針鋒相對道：“我今天是出使狗國，要鉆狗洞。”楚國人十分尷尬，只好灰溜溜地打開大門，晏子大搖大擺地進入。
（同學們聽了晏子的故事，覺得晏于是個怎樣的人?）
二、學習生字
1、出示生字：
勸告 一滴水 莊稼（單獨讀四聲，在這個詞語里讀輕聲）
枯黃 決 定 誰 鋨 灌溉
2、齊讀生字，每個詞語讀兩遍。
3、指名拼讀。
4、去掉音節再讀詞語。
三、朗讀課文，了解晏子是怎樣一個人
1、初讀課文，了解課文大致內容
通過讀課文，你知道誰和誰在做什么？（學生讀課文，教師巡視，學生回答）
晏子勸齊王，為什么勸齊王？
2、細讀課文，了解齊王的態度變化及晏子勸齊王的語氣，從而了解晏子是怎樣一個人。
（1）齊王為什么要去求雨？（讀第一自然段，體會）
（2）晏子是怎樣勸齊王的，他是怎樣說的？（讀第二自然段，體會“求山神有什么用呢？”）
（3）體會“那么去求河神吧！”“求河神也沒有用啊！”“那我該求誰呢？” “求我們的百姓啊！”（體會晏子勸齊王的語氣和齊王的態度變化）
（4）學生分角色朗讀教師指導學生進行朗讀。
3、讀了這篇課文，你覺得晏子是一個怎樣的人。
四、教師小結，布置作業
關于晏子的故事還有很多，下來小朋友們搜集一下，下次上課的時候我們來交流一下。
板書設計
30 晏子勸齊王
沒下一滴雨，河干，莊稼枯黃
(聰明機智) 晏子 勸 齊王
有什么用呢 求河神
也沒有用啊 求山河
求百姓啊 求誰
聽 從
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