《夕照》教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-6-12 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

2、《夕照》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，感悟作者恰當(dāng)?shù)谋扔魇址ā?/p>

2、感受夕照的奇麗景象，感受大自然的神奇，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)讀課文，感受夕照的奇麗景象，感受大自然的神奇，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：觀察夕照的景象，預(yù)習(xí)課文。

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)夕照的掛圖、一段舒緩優(yōu)美的音樂(lè)。

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話引入

1、同學(xué)們見過(guò)太陽(yáng)落山時(shí)的景象嗎？請(qǐng)交流。

2、師小結(jié)：我們已在第一課領(lǐng)略了壯觀的海上日出景象，但鄉(xiāng)村夕照的景象也是如詩(shī)入畫的。這節(jié)課，我們就來(lái)欣賞一篇描寫夕照美景的文章。

二、初讀課文，整體感知，質(zhì)疑

1、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。

2、教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，糾正容易出錯(cuò)的讀音。

3、讀了這篇文章，你有什么感受?(小組交流。)

4、默讀課文，思考：作者描寫了夕照的哪些景象?分別是在哪些自然段中描寫的?(引導(dǎo)學(xué)生梳理。)

5、讀這篇文章的時(shí)候，有什么不明白的地方嗎?

三、細(xì)讀課文，解決學(xué)生疑問(wèn)

1、讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地讀課文，相信大家能在讀中自己解決疑問(wèn)。請(qǐng)學(xué)生自由朗讀，可以把最喜歡的夕照的景象多讀幾遍，等一會(huì)兒把讀得最好的段落讀給大家聽。

2、請(qǐng)學(xué)生朗讀最喜歡的景象的段落，其他學(xué)生仔細(xì)聽并展開想象。在聽完以后說(shuō)說(shuō)你好像看到了什么。（引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察夕照景象）

A體會(huì)為什么說(shuō)“夕陽(yáng)調(diào)皮”？

B體會(huì)為什么說(shuō)“夕陽(yáng)像熟透了的石榴”？

C體會(huì)我為什么“會(huì)有一種感慨和激動(dòng)”？

(其他問(wèn)題也可以在學(xué)生交流想象到的景象時(shí)相機(jī)解決)

3/你們想象的夕照景象多美啊，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧(欣賞圖片)，看完后你想說(shuō)什么?

四、美讀，升華情感

1、小結(jié)：通過(guò)剛才的朗讀和想象，聽得出大家已經(jīng)讀懂了課文，并且都很喜歡夕照的景象，下面再讓我們來(lái)有感情地朗讀課文。這次請(qǐng)小組合作，選擇各小組喜歡的方式讀課文(齊讀、分自然段讀等等)，把你們眼里的夕照美景通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

2．交流匯報(bào)，互相評(píng)議。(在各小組朗讀的過(guò)程中，可以適時(shí)地配樂(lè)。)

3．選擇自己喜歡的段落背誦，交流。

4．課文讀到這里，相信大家一定明白了作者為什么說(shuō)這是“如詩(shī)的夕照”，你們能不能寫幾句詩(shī)來(lái)贊美一下夕照的景象?

5．學(xué)生交流所寫的詩(shī)句。

五、布置作業(yè)

1．抄寫本課生字詞。

2．繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。

第二課時(shí)

一、檢查對(duì)生字新詞的掌握情況

1．上節(jié)課我們一起欣賞了《夕照》，課文里的生字掌握得怎么樣呢?請(qǐng)學(xué)生看拼音寫漢字(投影出示)，將錯(cuò)誤較多的生字重點(diǎn)糾正。

2．請(qǐng)掌握好的學(xué)生介紹一下自己是如何記住課文中的生字的。

二、讀課文，感悟作者恰當(dāng)?shù)谋扔魇址?/p>