《南京長江大橋》教學設計之五
作者：未知 來源：未知 加入時間：2004-5-28 黃金教育資源網
教學要求：
1、認識南京長江大橋，了解祖國的建設成就，激發學生熱愛祖國的思想感情。
2、了解課文是按怎樣的順序介紹南京長江大橋的，學習作者的觀察方法。
3、學會本課生字新詞，體會課文中的比喻句。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重點、難點：
學習按一定順序、有重點、并展開合理想象的觀察事物的方法。
教具準備：多媒體軟件
教學時間：三課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課：
�。ㄑ菔緢D）圖上畫的是什么？這座橋叫什么名字？
板書課題，齊讀。
二、預習課文。
1、提示觀察方法和觀察重點，提出默讀課文的要求。
2、學生按要求觀察、默讀，自學生字讀音。
三、檢查預習。
1、出示生字，檢查讀音。
2、指名按自己的觀察順序講述圖意。
3、指名朗讀課文。
四、教師按課文描寫順序指導看圖。
五、讓學生再次默讀課文。說說這一課共有幾個自然段，每個自然段講的是什么？
第二課時
一、理解第一自然段。
1、指名朗讀。
2、提問：（1）這一段共有幾句話，每句講的是什么？
（2）哪幾句話描述了大橋的樣子？
3、再次觀察圖畫，從圖上找出橋墩、正橋、引橋、火車道、公路、人行道。
結合觀圖，理解“明媚”“連接”“來來往往”等詞語的意思。
4、練習朗讀第一段。
5、默讀后四句，啟發學生說說作者按什么順序觀察大橋的。
6、讓學生對照板書復述大橋的樣子。
二、對照圖，理解第二自然段。
1、指名朗讀。
2、提問：（1）這一段共有幾句話，每句講的是什么？
�。�2）這一段描述發哪些事物？
3、讓學生從掛圖中找出這一段所描寫的事物。結合看圖，理解“聳立、筆直、頂端”的意思。
4、默讀第二段，思考：
（1）這一段描寫的事物哪些是作者看到的，哪些是作者聽到的？
�。�2）作者是按怎樣的順序觀察的？
5、練習朗讀第二段。
三、理解第三自然段。
1、指名讀，思考：這段有幾句話，每句話的意思是什么？
2、重點理解：“浩浩蕩蕩”“天塹”“征服”等詞語和最后一句話的意思。（一橋飛架南北，天塹變通途。）
四、練習感情朗讀。
第三課時
一、集體朗讀課文。
二、聯系課文再次看圖，用自己的話說說南京長江大橋的樣子。（先同桌互相練習說，后指名在班上說。）
三、練習朗讀，指導背誦。
1、先提要求，再指名讀，教師范讀，集體朗讀。
2、先讓學生自己練習背誦，再鼓勵學生眾背誦。
四、完成思考練習第三題。
1、指名讀第三題的三句話。
2、理解“像”“仿佛”“似的”這三個詞。
3、說說這三句話中，分別把什么比作了什么。
五、學習生字詞。
1、學生自學。
2、出示生字，學生認讀并組詞。
3、指導書寫。
六、布置作業：練習背誦課文。
板書設計：
17南京長江大橋
橋墩塑像、橋頭堡
正橋、引橋 玉蘭花燈柱
近看
遠看 火車道、公路 江面 輪船 過 近 聽
車輛 腳下火車響
天塹變通途
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