學案：葉公好龍(北師大版五年級教學設計)

發布時間：2017-10-1 編輯：互聯網手機版

學習目標　

1．掌握本課的生字，新詞，并能理解其意思。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文，并復述故事。

3. 理解課文內容，引導學生通過了解故事意思，體會出課文蘊含的寓意。

學習重點

理解詞義，指導學生朗讀和背誦。

學習難點

指導學生讀懂每句話的意思，理解故事中蘊含的深刻道理。

課時安排

一課時

學習過程

一、預習導學

自主閱讀課文，完成練習。

1. 給下列生字注音。

（）（）（）（）（）（）

窺牖瑞萃震鑿

2. 看拼音寫詞語。

hún bù fù tǐ sì lónɡ fēi lónɡ yè gōnɡ hào lónɡ

( ) ( ) ( )

3. 查字典，填空。

“窺”字的音序是（），部首是（）。再查（）畫，其中第六畫是（）。在字典里“窺”有兩種解釋：①從小孔或縫隙里看。②暗中察看。在“窺探”一詞中應取第（）種解釋。

“附”字的音序是（），部首是（）。再查（）畫，其中第四畫是（）。在字典里“附”有三種解釋：①附帶。②靠邊。③依次，依附。在“魂不附體”一詞中應取第（）種解釋。

二、學習研討

（一）激發情趣，導入新課

1. 同學們，文言文是我國古代的文化遺產，是古代文明傳承的媒介。上學期我們學過的《刻舟求劍》，你們還記得嗎？指名背誦。

2．今天我們再來學習一則寓言故事《葉公好龍》。

3．扣題質疑：葉公是誰？“好”是什么意思？到底葉公與龍之間發生了什么故事呢？

（二）初讀課文，整體感知

1．學生自由讀文，讀準字音，畫出自己讀不明白的地方。

2．檢查生字認讀情況。

3．默讀課文，要求：結合譯文，感知課文內容。

4. 師生合作，檢查讀書情況。

（三）合作探究，釋疑解惑

1．自讀課文，提出難懂的字、詞、句。

2．全班交流：你是怎么理解的？這個詞是什么意思？這個句子呢？你能把它讀給大家聽聽嗎？

完成下列練習。

（1）聯系課文解釋加點詞語的意思。

葉公好龍：。鑿以寫龍：。

棄而還走：。窺頭于牖：。

于是天龍聞而下之：。好夫似龍而非龍者也：。

（2）說說“葉公好龍”這個成語的意思。

（三）指導朗讀，背誦積累

1、指導文言文的朗讀方法：

葉公子高好∕龍，鉤∕以寫龍，鑿∕以寫龍，屋室雕文∕以寫龍。于是天龍∕聞而下之，窺頭∕于牗，施尾∕于堂。葉公見之，棄而還走，失其魂魄，五色無主。是葉公∕非好龍也，好夫∕似龍而非龍者也。

2．多形式讀文：指名讀，同桌對讀，男女生對讀，齊讀。

3．背誦積累。

（四）課堂小結

1．用自己的話說說《葉公好龍》這個故事。

2．你覺得葉公這個人怎樣？讀了這篇課文你有什么想法？

三、鞏固延伸

1．寫出文中描寫葉公形式上喜歡龍的語句。

2．寫出葉公見到真龍嚇得魂不附體的語句。

3. 閱讀《樂山龍舟會》，完成作業：

（1）地理環境優美，山光水色獨特，寬闊的江面，“ ”，是舉行龍舟競渡的地方。

（2）每年的農歷，數十萬樂山人民歡慶，觀賞風采。

（3）讀第五自然段，在（）里填上合適的詞語。

（）的鑼鼓（）的項目（）地掃視（）地舉起

（4）聯系上下文解釋詞語：

狡黠：遁去：

※古詩積累《觀滄海》---- 曹操

學習收獲：

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