在新課標的指引下培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)
在小學(xué)語文教學(xué)活動中，新課標要求學(xué)生能主動學(xué)習(xí)，認識到自己才是學(xué)習(xí)的主人。與此同時，它也要求教師能認識并重視學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體地位和主人地位，確保學(xué)生個性的良好發(fā)展。
要培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，教師在日常的教學(xué)活動中應(yīng)注意以下兩方面的工作：
一、在課堂教學(xué)上盡可能讓學(xué)生意識到自己是學(xué)習(xí)的主人，把課堂作為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的實踐基地，促進學(xué)生個性的發(fā)展。
首先，要樹立“一切為學(xué)生”的教學(xué)理念，以人為本，立足發(fā)展，努力在教學(xué)上打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)精神，不斷提高自身的課堂教學(xué)組織和諧調(diào)能力，千方百計使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺到自己的智慧，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，從而不斷增強創(chuàng)新意識。
其次，教師應(yīng)在了解小學(xué)生學(xué)習(xí)心理的基礎(chǔ)上，把握小學(xué)教學(xué)活動的最大特點-以“趣”為先，主要體現(xiàn)在三個方面：
㈠、讓學(xué)生在游戲過程中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。
1、設(shè)計秒趣橫生又服務(wù)于教學(xué)目標的導(dǎo)入方式。
這一點在整個課堂教學(xué)上具有舉足輕重的地位，它的好壞直接關(guān)系到能否激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。例如，前不久，我們剛學(xué)完了漢語拼音，為了讓學(xué)生們進一步分清聲母、單韻母、復(fù)韻母、前鼻韻母、后鼻韻母以及整體認讀音節(jié)，我就利用課件編了一則動畫故事，故事是這樣的：“10月1日是一個喜慶的日子，青蛙媽媽，鯉魚媽媽和鱷魚媽媽相繼臨盆，各自生了好些帶漢語拼音的小娃娃，可是小娃娃們卻不認識自己的媽媽，于是就發(fā)生了小娃娃找媽媽的故事，途中發(fā)生了許多小娃娃找錯媽媽的事，最后，小娃娃們根據(jù)自身的形體特征終于找到了自己的媽媽。”在觀看過程中，我發(fā)現(xiàn)小朋友們在看到小娃娃們找錯媽媽時都大笑不止，嘴里不時地說：“這么簡單都會找錯媽媽！”顯然，孩子們都意識到了找錯媽媽是一件不應(yīng)該發(fā)生的事，于是我就趁此機會點出這次的教學(xué)目標就是讓小朋友們認清每個小娃娃身上帶著的漢語拼音，應(yīng)該是哪個媽媽的孩子，自己可不要鬧出認錯媽媽的笑話來。這次教學(xué)效果確實不錯！
2、完成“學(xué)會”到“會學(xué)”，也應(yīng)由“趣”搭橋。
例如，我在教授漢語拼音時經(jīng)常會編一些較形象的順口溜以便于孩子們記憶。那么我是怎樣把順口溜教授給小朋友們的呢？簡而言之，就是把我編兒歌的過程、方法告訴他們。比如：“m”的教學(xué)，“m”像麥當勞的標記，同時又像兩扇小門，充分發(fā)揮我的想象力而來的，于是就得出了“m”的順口溜“兩扇小門mmm”或者“麥當勞標記mmm”。那么接下來就要看孩子們的了，小朋友們也學(xué)我從字母的字形、字音出發(fā)想象。記得在學(xué)習(xí)聲母“l(fā)”時，小朋友們編了許多的順口溜，真可謂五花八門，千姿百態(tài)，如“像個1字lll”、“一根小棒lll”……；又如學(xué)習(xí)聲母“g”時編的順口溜有“小q翹腳ggg”、“像個9字ggg”、“小哥哥打嗝ggg”……。
3、興趣盎然是獲得“成功”、“自信”的金鑰匙。
在因材施教的大方針下，精心設(shè)計教學(xué)方法為孩子們提供施展才華的舞臺，從而加速孩子們的成功，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信，從而積極主動學(xué)習(xí)。
㈡、將課外作業(yè)作為課堂教學(xué)的延伸，將“趣”進行到底。
在教學(xué)實踐中，我以課堂上學(xué)到的語文知識為基礎(chǔ)，設(shè)計出形式多樣，新穎有趣的符合小學(xué)生心理特點的課堂作業(yè)。如學(xué)習(xí)兒歌《歡迎臺灣小朋友》，那為什么要歡迎臺灣小朋友呢？我布置作業(yè)：了解臺灣的歷史和它與祖國密不可分的關(guān)系。學(xué)生可以通過看地圖、查閱書籍、向大人詢問來尋找答案，弄清來由，既激發(fā)了小朋友們的愛國熱情，又培養(yǎng)了獲得課外知識的能力。又如：利用學(xué)過的漢語拼音，給家里的物件貼上標簽，從而達到靈活運用知識的目的。總之，在作業(yè)中感受樂趣，既豐富了學(xué)生的課外生活，又復(fù)習(xí)鞏固了課堂中學(xué)到的知識，使他們愿學(xué)，勤學(xué)，會學(xué)。
最后，教師應(yīng)在課堂教學(xué)上處處體現(xiàn)創(chuàng)新，促使小朋友們產(chǎn)生創(chuàng)新意識，學(xué)會一些基本的創(chuàng)新方法，最終到熟練運用創(chuàng)新的境界。
二、建立童趣的評價體制，包括：
㈠、教師評價。評價內(nèi)容有：道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力交流與合作、個性與情感等。我主要有以下幾種評價方式正在實行中：
1、我制作了各種動物式的加分卡，分值有：1分、2分、3分、5分。分別獎勵那些作業(yè)認真、清楚的學(xué)生、每日的小明星、每周的小明星、每月的小明星以及期中、期末考試中成績突出的學(xué)生，累積10分可以換取1顆小紅星。
2、成長記錄袋的運用。哪些能夠成為成長記錄袋的材料主要由小朋友們自己決定，如他可以把自己滿意的畫、滿分的試卷、加份卡、優(yōu)秀的小制作、做好人好事的記錄等放進記錄袋里。它的好處在于可以反映學(xué)生的進步情況、展示孩子們優(yōu)秀的作品以及日后作為評分的依據(jù)。
3、要使學(xué)生處于愉快的學(xué)習(xí)情境中，進行積極主動的學(xué)習(xí)，就要使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中獲得自信。教師要善于運用親切的眼神，細微的動作，和藹的態(tài)度，熱情的贊語，讓學(xué)生感到老師時刻在關(guān)注著他。教師還要善于運用語言的藝術(shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為作出積極正面的評價，形成你追我趕的競爭氛圍。
三、生生評價。
生生評價主要是通過生生合作來實現(xiàn)的。首先，只有通過合作才能作出客觀準確的評價。其次，生生之間的評價是多層面的交叉與綜合，能夠更好地掌握所學(xué)的語文知識，便于學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進行回顧、反思，強化學(xué)生對語文知識的理解，進一步感受理解語文舊知識的發(fā)生、形成和發(fā)展過程，使學(xué)生及時看到自己經(jīng)過努力取得的學(xué)習(xí)成果和進步，獲得學(xué)習(xí)成功的情感體驗，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望，激發(fā)學(xué)生勤于動腦的鉆研探索精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花！
只有教師評價與學(xué)生評價的有機結(jié)合，才能建立適應(yīng)不同年齡段學(xué)生的評價體制。
所以說學(xué)生的主動學(xué)習(xí)需要不同因素的刺激，我們教師應(yīng)不失時機地創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的因素，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，努力完成新課標交于的偉大使命，我有信心一定能圓滿完成任務(wù)！
[在新課標的指引下培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)(A版四年級教學(xué)反思)]相關(guān)文章：
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