二年級下冊《開滿鮮花的小路》課文原文

　　閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據不同的目的加以調節控制的，陶冶人們的情操，提升自我修養。以下是小編幫大家整理的二年級下冊《開滿鮮花的小路》課文原文，歡迎大家分享。

　　郵遞員黃狗在門口喊：“鼴鼠先生，你有包裹單。”

　　原來，長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個包襄。

　　鼴鼠先生趕緊騎著摩托車，到郵局去領包裹。他回家后打開包裹，看見一堆小顆粒，可認不出是什么東西。

　　鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太:“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西?”

　　松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破了，里面的東西不見了。看來都漏在來時的路上啦!鼴鼠先生很懊喪。

　　春天來了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。

　　鼴鼠先生路過刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出門。看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說:“這是誰在我家門前種的花?多美啊!”

　　鼴鼠先生回答:“我不知道!”

　　鼴鼠先生經過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門。看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問:“這是誰在我家門前種的花?真美啊!”

　　鼴鼠先生回答:“我不知道!”

　　鼴鼠先生來到松鼠太太門前。松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

　　松鼠太太對鼴鼠先生說:“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊!”

　　拓展閱讀：

　　二年級下冊《開滿鮮花的小路》教案

　　［教學目標］

　　1.會認“郵、遞”等15個生字，會寫“鮮、郵”等9個生字，掌握多音字“啊”。

　　2.分角色朗讀課文，讀好角色的語氣；能根據圖畫，仿照例句寫句子。

　　3.知道“美好的禮物”的含義，并了解生活中還有哪些美好的禮物。

　　［教學重難點］

　　1.識記生字，分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。

　　2.能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物。

　　［教學課時］2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、圖片導入，激發興趣

　　1.課件出示開滿鮮花的小路圖片，說一說對圖片中開滿鮮花的小路的感受。

　　2.今天我們就來學習新課文——《開滿鮮花的小路》。出示課題，齊讀課題。（板書：開滿鮮花的小路）

　　二、初讀課文，學習生字

　　1.播放朗讀音頻，標自然段，圈畫課后生字。

　　2.小組合作識字，交流識字方法。

　　（1）熟字加偏旁識記：弟—遞奇—寄子－籽

　　（2）形近字比較識記：油—郵波—破推—堆（3）同音字比較識記：員—原

　　3.教師出示生字卡片，檢查生字學習情況。

　　（1）開火車讀生字，教師指導正音。

　　（2）重點指導生字。

　　①“啊”是多音字；“刺猬”連讀時注意“猬”讀輕聲。

　　②“懊喪”的“喪”，注意讀四聲；“堆”的韻母是“ui”而不是“ei”。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1.指名分段朗讀課文。

　　2.思考下列問題：

　　（1）課文中出現了哪些動物朋友？

　　（2）讀完這篇課文，你知道了什么？

　　課件出示達標檢測第2題。你能將老師這里的圖片，貼到對應的位置上嗎？（長頸鹿大叔、鼴鼠、花籽、鮮花）

　　四、學習課文第1~3自然段

　　1.輕聲朗讀第1~3自然段，思考：誰給鼴鼠先生寄來了一個包裹？當鼴鼠先生收到包裹時會是什么心情？

　　2.你能演一演郵遞員和鼴鼠先生是怎樣對話的嗎？

　　課件出示：郵遞員黃狗在門口喊：“鼴鼠先生，您的包裹單！”（指導“喊”用響亮好聽的聲音讀，“包裹單”讀音拉長，語氣可夸張一點兒）

　　過渡：包裹里的小顆粒是什么呢？接下來會發生什么樣的故事呢？下節課我們繼續探索。

　　第二課時

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1.出示生字卡片，玩一玩“打地鼠”游戲。

　　2.鼴鼠先生包裹里的小顆粒是什么呢？他去尋求了哪些小動物的幫助呢？我們一起去看看吧！二、分角色朗讀課文，理解感悟

　　1.自由朗讀第4~5自然段，誰幫助了鼴鼠先生？得到幫助的鼴鼠先生開心嗎？

　　（1）出示課件：他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西？”（從“請您”可以看出鼴鼠先生很有禮貌，所以要讀出禮貌、詢問的語氣。）

　　（2）出示課件：松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。

　　①鼴鼠先生現在是什么樣的心情呢？你能從文中找出相關語句嗎？

　　②出示課件：鼴鼠先生很懊喪。

　　③為什么他會懊喪？（聯系上下文理解“懊喪”，包裹破了，東西不見了，心情很糟糕）

　　過渡：鼴鼠先生不開心了很久，直到春天來了，他去松鼠太太家做客，發生了一件讓他開心的事。

　　出示課件：通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。

　　2.句一：看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美啊！”

　　句二：看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美啊！”

　　（1）指名說一說這兩句話分別是誰說的。（刺猬太太和狐貍太太）

　　（2）如果你是刺猬太太和狐貍太太，走出門看到如此絢麗多彩的鮮花，心里會想到什么？

　　（3）總結學生的發言，可一字一頓，字字重讀，讀出刺猬太太驚喜與贊美的感情。

　　（4）教師指導積累詞語，學習兩對近義詞：

　　絢麗多彩——五顏六色驚奇——奇怪

　　（5）出示課后第二題，練習說句子。

　　（6）再出示：鼴鼠先生回答：“我不知道！”

　　這時的鼴鼠先生的心情是怎樣的？如果你是鼴鼠先生，聽到這樣的贊美會開心嗎？

　　（7）分角色朗讀，師生評價。（重點指導刺猬太太、狐貍太太“驚奇”“驚喜”的語氣，鼴鼠先生“歡快”的語氣）

　　3.出示第12自然段，指名讀。

　　思考、討論：“美好的禮物”指的是什么？（學生自由發言，教師總結）

　　（“美好的禮物”指長頸鹿大叔送給鼴鼠先生的花籽。漏在地上的花籽，在春天變成了美麗的鮮花，開滿了小路，給所有小動物帶來了快樂。）

　　二、課堂小結，演故事，講故事

　　1.分角色朗讀課文，進行角色表演。

　　（1）分組練習，派代表帶頭飾上臺表演。

　　（2）借助圖片講故事。

　　2.你喜歡這條小路嗎？生活中還有哪些美好的禮物呢？

　　三、指導書寫

　　1.出示生字卡片，齊讀生字。教師指導正音。

　　2.將漢字按結構進行歸類，重點講解“遞、原、局”。

　　遞、原、局：半包圍結構，書寫時包圍部分的撇畫或捺畫要寫得伸展。

　　3.教師范寫，學生書空。（提醒寫字姿勢）

　　4.口頭組詞，加強記憶。

　　5.學生描紅，教師巡視指導。

　　［教學板書］

　　3開滿鮮花的小路

　　［教學反思］

　　《開滿鮮花的小路》是一篇童話故事，我先從課文標題入手，用欣賞圖片的方式將學生引入課堂，調動學生的好奇心。在講解課文的過程中，我引導學生聯系上下文理解課文中的一些詞語，比如“懊喪”“美好的禮物”，學生都能夠積極主動地思考和發言，課堂氣氛比較熱烈。通過朗讀、分角色表演讀的方式，讓學生走進課本情景，自主學習體會，聯系生活實際，更深一步地體會“美好的禮物”的含義。整堂課將話語權交到學生手上，讓他們成為課堂小主人。

　　開滿鮮花的小路擴寫作文

　　我每天上學時都要經過一條彎彎的開滿鮮花的小路，我給它取名叫：“開滿鮮花的小路”，這條開滿鮮花的小路就在我們學校的左手邊。

　　當暖暖的春風吹起時，這條彎彎的小路就被暖暖的春風吹綠了，像是被春風披上了一層厚厚綠地毯。河邊的柳條也像被剛剛染過顏色似的，變得翠綠無比，柳條伴隨著溫柔的微風情不自禁的跳起舞來，那婀娜的舞姿，吸引了小鳥，小鳥也忍不住前來為她伴奏。

　　當最美人間四月天悄悄來臨時，這條小路會在短短兩三個晚上，孕育出許多絢麗多彩的花朵。這些花朵有紫的、黃的、紅的還有藍的，也有藍得帶紫、白的帶粉、黃的帶橙……這些花兒不但顏色多，而且花瓣形態各異，有的長長的、有的圓圓的，有的花瓣邊像海浪一樣彎彎的。她們有的還是花骨朵，有的含苞欲放，有的已經完全開放了，甚是好看。這美麗的景色也成了蝴蝶的天地，美麗的蝴蝶在這片姹紫嫣紅的舞臺上跳著優美的舞姿。它們一會兒在空中飛舞，一會兒停在花瓣上，給春天增添了不少樂趣。這條開滿鮮花的小路上也吸引了“勞動人民”蜜蜂，蜜蜂總是不辭辛勞地給花朵授粉。偶爾一陣微風吹來，這條小路上的鮮花高低起伏，成了一片“花海”，遠遠望去，實在令人美不勝收！

　　其實開滿鮮花的小路一年四季都很美，在每個季節里都有不同的美，每天上學放學經過那里我都會靜靜地欣賞她的美，陶醉于其中。

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