戴震難師文言文翻譯

時間：2024-05-10 14:29:20 文言文我要投稿

相關推薦

戴震難師文言文翻譯

　　在學習中，大家都背過文言文，肯定對文言文很熟悉吧？文言文作為一種定型化的書面語言，沿用了兩三千年，從先秦諸子到明清八股，都屬于文言文。為了幫助大家更好的理解文言文，下面是小編整理的戴震難師文言文翻譯，僅供參考，大家一起來看看吧。

戴震難師文言文翻譯

戴震難師文言文翻譯1

　　作者簡介：

　　徐珂（1869年——1928年）原名昌，字仲可，浙江杭縣（今杭州市）人。1889年參加鄉試，中舉人。不過，他在科舉考試中，終未再獲功名。但他在學習傳統文化之外，頗關注于新學，以至于1895年赴京參加會試時，曾參加過梁啟超發起的呼吁變法的“公車上書”活動。又曾成為柳亞子、高旭等人1909年首創的愛國文化團體“南社”的成員。其間，為了維持生活，袁世凱在天津小站練兵時，他曾充當其幕僚，為將士講解古書詩賦，但終因思想不合而離去。

　　原文：

　　蔡璘，字勉旃（zhān），吳縣人。重諾責①，敦②風義③。有友某以千金寄之，不立券。亡何，其人亡。蔡召其子至，歸之。愕然不受，曰：“嘻！無此事也，安有寄千金而無券者？且父未嘗語我也。”蔡笑曰：“券在心，不在紙。而翁知我，故不語郎君。”卒輦④而致之。

　　譯文：

　　蔡璘，字勉旃，吳縣人。很注重諾言和責任，對情誼很忠厚，篤實。有一位朋友將很多錢寄放在他那里，沒有立字據。沒有多久，這位朋友就死了。蔡璘呼喚那人的兒子來，（把錢）還給他。（那人的兒子）感到驚訝沒有接受，說：嘻嘻，沒有這件事呀，怎么會有寄放那么多錢卻不立字據的人呢？況且，我的父親也沒有告訴過我（這件事）呀。蔡璘笑著說：“字據立在心中，不是立在紙上。你父親以我為知己，所以沒有告訴你。”于是便用車子（把錢）運到（那人）家中。

　　注：

　　①諾責：諾言和責任。②敦：重視。③風義：情誼。④輦（niǎn）：車子，這里是“用車子運”的'意思

　　注：現在語文版初一教材選用！選用教材時有改動：

　　重諾責：現翻譯為“在意由于許諾或承諾失信而招致的譴責。

　　習題：

　　且父未嘗語我也。

　　語：告訴

　　卒輦④而致之

　　卒：最終

　　券在心，不在紙。而翁知我，故不語郎君

　　字據是在心里，不是在紙上。你的父親了解我（的為人），所以不告訴你。

戴震難師文言文翻譯2

　　作品原文

　　先生（戴震）是年（這年戴震十歲）乃能言，蓋聰明蘊蓄者久矣。就傅讀書，過目成誦，日數千言不肯休。（老師）授《大學章句》，至“右經一章”以下，問塾師：“此何以知為孔子之言而曾子述之？又何以知為曾子之意而門人記之？”師應之曰：“此朱文公（朱熹）所說。”即問：“朱文公何時人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何時人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去幾何時矣？”曰：“幾二千年矣。”“然則朱文公何以知然？” 師無以應，曰：“此非常兒也。”

　　譯文

　　戴震10歲的時候才會說話，大概是聰明累積得太久的緣故吧。跟隨老師讀書，（戴震）看一遍就能背下來，每天背幾千字不肯停下來。老師教《大學章句》到《右經一章》以后，(戴震)問老師：“這憑什么知道是孔子的話，卻由曾子記述?又怎么知道是曾子的意思，卻是他的學生記下來的呢？”老師回答他說：“這是朱熹說的。”（他）馬上問：“朱文公是什么朝代的人？”（老師）回答他說：“宋朝人。”(戴震問老師):“曾子，孔子是什么朝代的人？”(老師)說：“周朝人。”戴震追問道：“周朝和宋朝相隔多少年？”（老師）說：“差不多兩千年了。”(戴震問老師):“既然這樣，那么朱熹怎么知道？”老師沒有什么可以拿來回答，說：“這個孩子非同一般。”

　　注解

　　先生：老師，這里指戴震。

　　是年：在此文中指1733年，這年戴震十歲。

　　少：年輕。

　　乃能言：才能說話。

　　蓋：大概，推測

　　蘊蓄：蘊藏，積累

　　就傅：跟隨老師。就：靠近。

　　日數千言：字。

　　休：停

　　塾：私塾，指自家內設的學校。

　　何以：“以何”，憑什么。

　　孔子之言：話語。

　　述：記述。

　　門人：學生。

　　應：回答。

　　相去：相隔。去，距離。

　　幾何：多少。

　　幾：差不多。

　　然則：既然這樣，那么······

　　無以：沒有什么可以拿來…

　　此非常兒也：這不是一個平常的孩子。

　　為：是

　　非常:不尋常

　　日：每天

　　去：距離

　　乃：才。

　　就：跟隨

　　作者簡介

　　段玉裁：（1735—1815），中國清代經學家、文字音韻訓詁學家。字若膺，號懋堂，晚年又號硯北居士，長塘湖居士，僑吳老人。江蘇金壇市人。生于雍正十三年，卒于嘉慶二十年。乾隆二十五年(1760年)中鄉試，入都會試，屢不中。乾隆三十五年(1770年)吏部銓授貴州玉屏縣知縣，后又為四川富順、南溪和巫山知縣。經10年，稱疾告歸鄉里。58歲時移居蘇州閶門外之枝園。

　　相關鏈接

　　先生是年乃能言，蓋聰明蘊蓄者久矣。就傅讀書，過目成誦，日數千言不肯休。授《大學章句》，至“右經一章”以下，問塾師：“此何以知為孔子之言而曾子記之？又何以知為曾子之意而門人記之？”師應之曰：“此朱文公所說。”即問：“朱文公何時人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何時人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去幾何時矣？曰：“幾二千年矣。”“然則朱文公何以知然？” 師無以應，曰：“此非常兒也。”

　　1.寫出下列句中加點詞的`意思（4分）

　　（1）日數千言不肯休（每天）（2）相去幾何時矣（距離）（3）師無以應（回答）（4）又何以知為曾子之意而門人記之（是）（代詞，代曾子思想）（5）是年（這）

　　2.用現代文寫出下面文言句子的意思

　　然則朱文公何以知然？

　　既然這樣朱文公怎么知道這些？

　　就傅讀書，過目成誦，日數千言不肯休。

　　跟隨老師讀書，看一遍就能背下來，每天背幾千字不肯停下來。

　　3.讀了上文，你認為少年戴震有哪些良好的學習習慣？

　　勤學好問善于思考踴躍質疑

　　4.在我們的學習過程中，是不是也會時常遇到一些困惑？你嘗到過懷疑的甜頭嗎？請簡要談談這方面的經歷。

　　5.寫出兩則關于學貴有疑的名言。

　　前輩謂學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。 ——陳獻章