文言文閱讀考點指南

　　考點指南

　　《語文課程標準》中對文言文閱讀的要求是：閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。了解課文所涉及的重要作家、作品知識和文化常識。背誦優秀詩文。

　　全國各省市中考文言文閱讀材料大部分選自教材，多為傳統名篇；選自課外的，增加了相應的注解，內容淺易、考點均為遷移性的知識，有課內知識做依托，從難度上并沒有增大。以前一直考查的是《課程標準》推薦背誦的篇目，且不重復，考查內容較為固定。2007年中考考試說明中已有課內外結合的試題示例，應引起高度關注并適當進行拓展訓練，近幾年各地中考逐漸加強課內與課外的.文言文的考查。

　　考查的主要題型：

　　（一）文學常識。

　　課本涉及的重要作家和作品知識，具體包括作家姓名、朝代、評價、作品出處。

　　（二）背誦默寫課文語句。

　　主要包括直接填充默寫和理解性默寫兩種形式。

　　（三）文言文語句的停頓和朗讀節奏的劃分。

　　包括指定一段文字加標點，或劃分句子朗讀節奏；語氣、語調等內容的把握也需引起關注，它意在考查學生對文言文語句的理解和誦讀文言文的語感。

　　（四）解釋常見的文言實詞。

　　考查學生對文言實詞的理解。有的試題還通過成語中的字詞來考查學生在具體的語言環境中對文言實詞的理解掌握情況，具體考查方式主要包括：

　　①一詞多義；②古今異義詞；③通假字；④詞類活用。

　　（五）翻譯句子。

　　直譯為主，意譯為輔。要抓住重點字詞，做到字字有著落。

　　（六）歸納掌握文言文中的成語。

　　主要考查方式是找出或歸納出文言文中的成語，能夠做出解釋，并要掌握其現在的用法。

　　（七）文言文的整體把握。

　　包括歸納文章內容要點，概括文章中心，明確人物性格特點，把握作者的思想感情、觀點、態度等。

　　（八）鑒賞評析。

　　主要考查文言文的基本寫作方法、表達方式、表達效果等。

　　（九）遷移開放類。

　　主要考查學生在具體情境中運用所學知識與技能解決問題的能力，考查學生的情感、態度與價值觀。將學生的思考焦點由選文遷移到生活中，讓學生在選文與生活之間尋找契合點，激發、啟迪學生提出自己獨到的見解。

　　（十）比較閱讀。

　　包括課內文段的比較閱讀、課內文段與課外文段的比較閱讀。主要考查課內外文段在主題、文章體裁、寫作方法及觀點材料上的異同點，它可以變換閱讀角度，拓展思維空間，可以看出學生的思維廣度與深度。

　　示例解析

　　（一）文學常識。

　　（2006年河北省課改卷）：《小石潭記》的作者是唐代文學家 （人名）。

　　[解析] 柳宗元是我國古代著名作家，作為常識積累，理應準確掌握。

　　[答案]柳宗元

　　[注意事項]這種題一般難度不大，只需把文言文中重要作家及簡介掌握準確即可，不能寫錯別字，不能張冠李戴，平時要強化記憶訓練。

　　（二）背誦默寫課文語句。

　　（2005年河北省）將文章中空缺的語句填寫在下面橫線上。

　　春冬之時，則 ， 。絕山獻多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

　　（2004年河北省）將文章中空缺的語句填寫在下面橫線上。

　　世有伯樂，然后有千里馬。 ， 。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

　　[解析]《三峽》和《馬說》都為背誦篇目，空缺處均為文章名句。

　　[答案]素湍綠潭 ， 回清倒影。千馬里常有，而伯樂不常有。

　　[注意事項]文言文默寫題多以填空這種形式出現。學習時，對課文應做到深入理解，熟練背誦，準確書寫。生字重點練，以防止寫錯別字。需要注意的是，今后要求默寫的內容不一定是文章中的名句。

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