高中生必記文言文實詞
高中學生學習文言文有關人物傳記的文章時，會發現有一些字詞頻頻出現，接下來要給大家推薦的是高中生必記文言文實詞，歡迎閱讀以及參考！
高中生必記文言文實詞1
官員到某地任職，做一些相關的政事，實行一定的政策，會引起各方不同的褒貶評論。于是官員與百姓、官員與官員、官員與國君(帝王)之間就會有許多“動作”發生。
1.詣：到，去。
2.勸：①鼓勵，獎勵;②受到鼓勵、獎勵。
3.課：考核、督促、征收。
4.風、化：教育感化。
5.按、案：巡視，巡行;考察，核實，查明。
6.游：①游玩，游覽;②旅行，外出求學或求官;③交際，交往。
7.趣、趨：①小步走，跑;又引申為趕快，迅速。②通“促”，催促。
8.劾：舉報，檢舉，揭發。
9.白：告訴，報告。常用于官吏之間。
10.短：進讒言，說壞話。
11.害：嫉妒。
12. 聞：①聽說，聽見;②使知道，報告給……知道。對于義項②要特別注意。其中省略的人往往是最高統治者——國君，強化了這一點，閱讀時就不至于認為下文中國 君和主人公發生的事件顯得突兀。怎么國君知道了并參加進來了呢?其實就是“聞”字在起作用。如“沒死以聞”，“齊桓晉文之事可得聞乎”。
13.折：指斥，指責，駁斥。
14.讓：①責備，責怪;②謙讓，辭讓。
15.黨：偏袒，伙同，包庇。
16.矯：假托，假傳。
17.質：作人質;抵押。
18.次：①臨時駐扎(用于軍隊);②住宿，停留(用于個人)。
19.輸：繳納(貢品或賦稅)——由“輸送、運輸”引申。
20.當：判刑，判罪。后多帶表示懲罰意義的詞語。
21.坐：①因……犯罪或錯誤，觸犯;②牽連，定罪。
22.多：贊揚，欣賞。“高、貴”等字，若帶賓語，就是意動，也意譯為此。
23.少：批評，輕視，看不起。
這是一些常見的單音動詞。我們基本可以按照官員行為、他官(官場)反應、社會評價三個層面來掌握。
高中生必記文言文實詞2
(1)宰相：總攬政務的大官。宰，主持，相，輔佐。
(2)御史大夫：其權力僅次丞相。
(3)六部：吏、戶、禮、兵、刑、工。
(4)三司：太尉，司徒、司空。
(5)中書省：中央行政機要機關。
(6)尚書：六部最高行政長官。
(7)太尉：軍事首腦。
(8)郎中：尚書屬下部員。
(9)宦官：宮廷內侍，又稱太監。
(10)侍郎侍中：宮廷侍衛。
(11)校尉：漢代軍事長官。
(12)翰林學士：管文件，圖書，侍讀。
(13)太史：記史，管文收。
(14)國子監：中央教育機構。
(15)左右拾遺：唐代諫官。
(16)總督：清代地方最高行政長官。
(17)巡撫：總攬一省行政軍事長官。
(18)知州：州一級行政長官。知，管理。
(19)太守：郡一級行政長官
(20)主簿：秘書。
高中生必記文言文實詞3
一、值得重視的特殊單音詞
1.獄：案件，案情;監獄：監管案件。
2.脫：①副詞，表推測，也許、或許;“事既未然，脫可免禍”。②連詞，表假設，倘若、如果。
3.第：①只，只是，只要;②科舉考試或官員考核的等級，如“高第”就是高的等級。(單獨的“最”也可表示等級)
4.獨：若在疑問句中，表反問，難道、怎么。“相如雖駑，獨畏廉將軍哉”(《廉頗藺相如列傳》)。同樣用法的還有“寧”“顧”。
5.他：別的，其他的，另外的。“又顧而之他”“王顧左右而言他”(《齊人有一妻一妾》)。
二、值得了解的相關復音詞
1.下車：剛上任、剛到任。現有成語“下車伊始”。
2.乞骸骨、請辭、告老、請歸、乞歸：辭官。
3.用事：掌權，主管。
4.視事：在任，在職;辦公。
5.聽事：辦公的地方。
6.逆旅：旅館。
7.部曲：私家軍隊。
8.祖道：在路上設宴為人餞行。祖，祭祀路神。
9.家人：平民，老百姓。不同于“家里人”和“傭人、仆人”。
10.起家：起于家，就是從家里被征召為官。
11.作色：發怒。
12.從子：侄子。從，堂房親屬;又如“從兄、從弟、從父”等。
三、相對穩定的通假字
1.鄉，通“向”：“侯生果北鄉自剄”(《史記魏公子列傳》)。
2.詳，通“佯”：“行十余里，廣詳死”(《史記李將軍列傳》)。
3.蚤，通“早”：“旦日不可不蚤自來謝項王”(《史記項羽本紀》)。
4.倍，通“背”：“愿伯具言臣之不敢倍德也”(《史記項羽本紀》)。
5.禽，通“擒”：“禽滅六王”(《史記秦始皇本紀》)。
6.畔，通“叛”：“人言公之畔，陛下必不信”(《史記淮陰侯列傳》)。
7.趣，①通“趨”：“兵法，百里而趣利者蹶上將”(《史記孫臏列傳》)。
②通“促”：“趣趙兵亟入關”(《史記陳涉世家》)。
8.內，通“納”：接納，讓……近來;藏。“無內諸侯軍”(《史記高祖本紀》)。
9.郤，通“隙”：隔閡，矛盾。“令將軍與臣有郤”(《史記項羽本紀》)。
10.責，通“債”：“此兩家常折券棄責”(《史記高祖本紀》)。
四、表時間的'詞
高考文言文的第四題，也就是目前試卷格局(除上海卷)的第十四題——“對原文的敘述和分析正確(或不正確)的項”，錯誤項設置的一般特點是：個別字詞的錯譯和打亂原文的六要素，即主要是人與時、地、事的錯接。錯譯的字詞以上面的詞為常見。至于人與時、地、事的錯接，也就是故意讓這幾個要素和主人公張冠李戴，比如補(譯)出的省略成分錯誤。因此，我們不應忽略一些能暗示前后事件關系的時間詞。
1.表瞬間：俄、俄而、俄頃;頃、頃之、頃刻、有頃;旋、尋、無何。
2.表過去：既、既而，先、先是、先時，初，時、當是時，曩、嘗，昔、向。
3.表一段時間：比、迨、逮、及、洎、居(后帶時間，則譯作“過了…”，不譯作“居住”，如“居無何，居三月”)
如果掌握這些字詞的同時，又養成閱讀時用“/”或序號標出事件起止的習慣，就明確了語境的起止區間，方便理解判斷。
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