關(guān)于《贈(zèng)汪倫》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、根據(jù)注釋自學(xué)、了解詩句的意思，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。
2、能有感情地朗讀和背誦這首詩。
教學(xué)重點(diǎn)：通過有感情地朗讀古詩，了解詩意、體會(huì)詩情。
教學(xué)難點(diǎn) ：理解“桃花
潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程 ：
一、揭題導(dǎo)入
1、出示《25、古詩兩首》，齊讀。
誰知道是哪兩首詩？生交流。
今天我們來學(xué)習(xí)第一首《贈(zèng)汪倫》，板書課題，齊讀課題。
二、理解課題，介紹詩人及汪倫、詩的背景
1、“贈(zèng)”是什么意思？（送給）
2、誰寫詩贈(zèng)送給汪倫？（李白）你了解李白嗎？指名交流。
那汪倫又是怎樣一個(gè)人呢？誰來談?wù)勀銓?duì)汪倫的了解？
3、李白為什么寫詩贈(zèng)給汪倫呢？這里有個(gè)小故事，請(qǐng)你們自由讀一讀。讀完后，我請(qǐng)你們來說說原因。
生自由讀，交流。
*你們還知道了什么？
4、過渡：那么，這首詩寫了些什么？下面我們就來學(xué)習(xí)這首詩。
三、初讀古詩
1、出示自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）、出示詞語，讀詞檢查。
（2）、指名讀詩，其他學(xué)生認(rèn)真聽，看他是否做到正確流利？
（指名讀，分組讀，齊讀）
（3）、了解詩意：你讀懂了什么？
四、精讀詩句
1、過渡：那么，就讓我們?cè)賮碜x讀詩句，體會(huì)他們之間的深厚感情。
2、自由讀，思考：你從哪些地方體會(huì)到了他們之間的深厚感情的？把有關(guān)的內(nèi)容畫出來。
3、四人小組交流學(xué)習(xí)情況。
4、指名交流，補(bǔ)充。
（1）一、二句抓以下內(nèi)容指導(dǎo)：
①“欲”什么意思？
②“踏歌”什么意思？想象汪倫踏歌的歌詞會(huì)是些什么。
③從“忽聞”體會(huì)到了什么？
④誰能有感情地把這兩行詩讀出來，表現(xiàn)出他們之間的情誼深厚？
（2）、三、四句抓以下內(nèi)容指導(dǎo)：
①從哪些地方可以體會(huì)到兩人感情深厚？
（深千尺、不及、送我情）
你是怎么體會(huì)的？
（“深千尺”：說明了什么？是不是真的有千尺深？
“不及”：什么意思？桃花潭的`水很深了，但仍比不上什么？
“送我情”：這里把桃花潭的水深和汪倫送“我”的情深作比較，讓我們感覺到水深不及情深。
②誰能用“即使……也”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞把他們之間的這種感情表達(dá)出來？交流。
③感情朗讀。
④出示背景圖，想象情景，進(jìn)行表演。
相聚須盡歡，分別不憂傷。此時(shí)此刻，李白與汪倫站在岸邊，彼此話別。他們會(huì)說些什么，做些什么？你們來想一想，演一演。
同桌練習(xí)，指名演。
5、配樂背誦。
一首詩就是一幅美麗的畫，一首詩就是一曲動(dòng)人的歌。此時(shí)，你就是李白；此刻，你就站在船頭，讓我們把對(duì)好友的深情用背詩的形式表達(dá)出來吧！
自由背誦，指名背誦，齊背。
五、拓展小結(jié)
1、世間離別情萬中，多有詩人訴心聲。除了這首《贈(zèng)汪倫》外，老師還找了一些感人肺腑的離別詩。師讀其中一首。
課后，同學(xué)們可以去查一些離別詩，我們?cè)诎鄷?huì)課上比一比誰找得多，誰讀得好？
2、是啊，離別是傷感的，也是快樂的。讓我們緊緊握住手中這根友誼的繩索，讓它為我們放飛友誼的航船。齊誦《贈(zèng)汪倫》。
六、布置作業(yè)
改詩送給朋友。
【關(guān)于《贈(zèng)汪倫》的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《贈(zèng)汪倫》 教學(xué)設(shè)計(jì)04-13
贈(zèng)汪倫的教學(xué)設(shè)計(jì)08-25
贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)模板08-26
贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)范文08-26
贈(zèng)汪倫精品教學(xué)設(shè)計(jì)08-25
《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)范文08-20
《贈(zèng)汪倫》古詩教學(xué)設(shè)計(jì)07-17