2016贈汪倫教學設計
關于學習《贈汪倫》的教學設計，老師們會設計一些更為有針對性的課堂上的互動。想知道學習《贈汪倫》有哪些需要重點關注的嗎?下面小編該帶來《贈汪倫》教學設計。
一、導入
今天我們再來學習一首送別詩——(揭題)
誰來說說題目是什么意思?這首詩是誰寫給誰的?
誰知道汪倫是什么人?(汪倫是安徽涇縣人，他是個釀酒師，他非常喜歡詩歌，非常地仰慕詩人，尤其是當時唐朝鼎鼎大名的詩人，李白)
師：汪汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結為朋友。那他是怎么見到李白呢?你們知道嗎?(指名生講述，或自己講)
二、學習古詩
這首詩比較好理解的，詩的意思你們會解釋嗎?(指名說)
讀詩基本意思懂了，你們還有什么問題嗎?
(生：為什么要在李白要走的時候才來送別呢?)
為什么要在李白來到桃花潭坐到船上，要走的時候，汪倫才來送呢?他為什么早不送，遲不送，偏偏到這個時候才來送呢?猜想一下，有哪幾種可能呢?(指導讀出驚喜的語氣)
汪倫用這種特殊的方式為他送行，從這里你感受到了什么?(汪倫與李白的情誼特別深)從哪些地方感受到了他們的情誼深厚?談談你們的理解。
(你們知道千尺深到底有多深呢?1米=3尺，千尺相當于333.3米，如果一層樓高4米的話，比83層樓還高。)
桃花潭水真的有千尺深嗎?這里運用了什么修辭手法?
(夸張：教師引導：同學們，詩歌的藝術夸張，達到最高成就的，就是李白。李白的詩，表達情感毫不掩飾，而是噴薄欲出，一瀉千里。當平常言語不足以表達其激情時，他就用大膽的夸張。所以，才會有《夜宿山寺》中的“危樓高百尺，手可摘星辰”，才會有《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，也才會有這流傳千古的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。
比喻：李白哪里是想說水深，他分明是想說……是啊，站在船頭，那湛藍的桃花潭水，更觸動了詩人的離別情懷。于是，李白情不自禁地用水深來比喻情深。縱然桃花潭的水再深，也比不上汪倫對我的情誼深啊!真是水深，情更深。)誰能把這種感情讀出來?
想想看，李白此時的心情如何?汪倫先是寫信熱情邀請李白來家鄉作客，接著又用美酒盛情款待李白，李白要走了，汪倫帶領村民踏歌相送。所有這一切，怎么不使李白深受感動呢?那么怎么樣才能更好地表現李白此時的心情呢?能不能通過改句式或是加上關聯詞來翻譯一下呢? ( 生：用“哪怕……也”、“即使……也”、 “就算……也”， “縱使……也”用感嘆句、反問句、設問句來翻譯。)
想象一下，此時，你就是一代文豪李白，你就站在船頭，望著踏歌趕來相送的汪倫，你不禁脫口而出……(齊讀)
三、情境再現
師：相聚須盡歡，分別不憂傷。此時此刻，望著匆匆趕來的汪倫，李白一定會有千言萬語涌上心頭。除了寫下這首詩，他會對汪倫說些什么?汪倫又會對他說些什么呢?四人小組一個演李白，一個演汪倫，其他同學在旁邊提意見。
師：哪位“李白”和“汪倫”愿意上臺表演?請大家認真看他們表演，等下說說他們表演得好不好，好在哪里?哪些地方表演得不好，為什么?
(兩生表演)
四、課外拓展
世間離別情萬種，多有詩人訴心聲。除了這首《贈汪倫》以外，還有許多感人肺腑的離別詩，現在老師為你們提供了幾首，我們一起來學一學。
1、 高適《別董大》
千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知己， 天下誰人不識君。
師：這首詩是誰送別誰?高適是唐朝著名的邊塞詩人。他一個好朋友是著名的琴師董庭蘭。盛唐時盛行胡樂，能欣賞七弦琴這類古樂的人不多。臨別前，高適是如何勸慰這位身懷絕技卻又無人賞識的音樂家。
師：(指名問)你說說看這句話什么意思?
(話說得多么響亮，多么有力，于慰藉中充滿著信心和力量，激勵朋友抖擻精神去奮斗、去拼搏。)
指名讀，齊讀
2、《送杜少府之任蜀川》
城闕輔三秦，風煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內存知已，天涯若比鄰。
無為在歧路，兒女共沾巾。
“海內存知已，天涯若比鄰。”這句千古名句就是用來形容朋友間的友情。知道它的意思嗎?
(只要彼此了解，心心相連，即使遠隔天涯，不也如同近鄰一般嗎?)
指名讀、齊讀
3、《送元二使安西》
渭城朝雨浥輕塵，
客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，
西出陽關無故人。
師：這首詩中王維是用什么方式來送別他的朋友的?
師：朋友啊，再干了這杯酒吧，向西走出陽關之后，你再也見不到你的朋友了。“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”多么感人的。
不一樣的時間，不一樣的地點，不一樣的人物，不一樣的詩句，心底流淌著的卻是同樣一份美好的情感。
(1)讓我們再一次深情的吟誦起這流傳千古的《贈汪倫》。
(2)同學們，讓我們閉上眼睛，一起將這美好的友情連同這美妙的詩句永遠地留在我們的心中……(背誦)
五、改寫詩句
同學們，同窗共讀已六載，轉眼已是分別時，臨別之時，你是否也想賦詩一首贈給你的母校、恩師或學友呢?心里想好一句話，再將文字縮一縮，變成七言的古詩。
學生自由寫詩，并反饋。
附： 求學六載將遠行，
遙聞校園讀書聲。
友情好比千尺水，
難忘同窗離別情。
是啊，離別是傷感的，也是快樂的。讓我們緊緊握住手中這根友誼的繩索，讓它為我們放飛友誼的航船。
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