《雨巷》教案

時間：2024-11-11 01:38:35 雨巷我要投稿

《雨巷》教案3篇

　　作為一名教學工作者，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的《雨巷》教案3篇，歡迎大家分享。

《雨巷》教案3篇

《雨巷》教案篇1

　　【教學目標】

　　1.在誦讀中感悟詩歌意象，把握思想情感。

　　2.朗讀、背誦全詩，品味詩歌的意境美。

　　3.學習詩歌象征手法的巧妙運用。

　　【導入】

　　同學們好！上節(jié)課我們跟隨日本著名作家青岡卓行披文入里，從獨特的視角欣賞到了維納斯雕像的神韻之美，也學會了如何用審美的眼光去發(fā)現(xiàn)、欣賞藝術的美；現(xiàn)在就讓我們帶著審美眼光，走進戴望舒先生朦朧優(yōu)美的詩境，沐浴詩的光輝，接受詩歌藝術的陶冶吧！

　　【教學目標】（多媒體展示）

　　【教學過程】

　　一、走近作者—戴望舒

　　1.請一位同學根據(jù)預習簡要介紹戴望舒，另一位同學予以適當補充

　　2.教師精要簡評（屏幕顯示）

　　二、走進“雨巷”—朗讀課文，整體感知詩歌情調(diào)，理清思路，

　　1.教師明確朗讀要求：讀準字音、節(jié)奏，讀出情感.重點字音檢測（課件展示）

　　2.個性化朗讀

　　（1）學生根據(jù)自己對詩文理解，有感情地朗讀（安排兩位同學讀全詩）

　　(2)閱讀評議學生討論交流朗讀的優(yōu)點與不足之處。

　　（3）學生在評議感悟的基礎上再次朗讀，展示閱讀。

　　3.播放視頻：江南雨巷、《雨巷》詩朗誦

　　學生觀看視頻，聽配樂朗誦，整體感知詩歌

　　4.交流視聽感受，學生結(jié)合預習談談自己對詩歌的整體感受。

　　（1）從詩文中看到了什么意象？（雨巷、油紙傘、丁香、籬墻、“我”、姑娘）

　　（2）從詩文朗誦及視頻畫面中感受到了怎樣的情調(diào)？（朦朧、憂傷、凄婉動人）

　　（3）理清詩文思路[找出體現(xiàn)思路的語詞]（教師依次逐步屏顯下列內(nèi)容）

　　我希望逢著丁香姑娘走近我

　　（追求）飄過我身旁

　　到了籬墻

　　（照應）

　　走盡雨巷……

　　我希望飄過丁香姑娘

　　（繼續(xù)追求）

　　思考討論詩歌意象虛幻性。問題：詩中的情境意象是以怎樣德方式出現(xiàn)的？

　　[學生答問]：

　　“希望”一詞自始至終，表明詩中情境只是作者在迷茫狀態(tài)下的虛幻追求

　　“結(jié)著愁怨”，說明作者和丁香姑娘一樣，有著憂愁，為理想不得實現(xiàn)而憂愁。

　　“悠長、悠長”寫出了道路的漫長，“獨自”寫出了詩人的孤獨，“彷徨”寫出了詩人在那個年代的迷惘。

　　“丁香一樣的顏色”，“丁香一樣的芬芳”，寫丁香姑娘外表的美麗，氣味的芳香，象征著詩人理想的美好、高潔。

　　“走近”“飄過”“到了”“走盡”“消散了”等詞語，寫丁香姑娘飄然而來，又飄飄而去，象征著理想的縹緲、空虛，由此可知詩人的傷感、迷惘。

　　小結(jié)：詩歌整體特色象征手法，朦朧、含蓄

　　《雨巷》運用了象征性的抒情手法。詩中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘，都是象征性的意象。這些意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。

　　（4）走出影音，詩文留給了你怎樣的情緒？（無盡的徜徉與回味）

　　這首詩何以有如此的魅力讓我們回味無窮呢？讓我們再次走進詩文共同探討吧！（學生齊喊學習口號：奇文共賞，領略風光！）

　　三、徜徉雨巷品味精讀

　　1.學生朗讀品味詩歌，試選出自己最喜歡的詩句或意象加以賞析交流

　　教師明確重點：這首詩的最大的特點是朦朧，整首詩都籠罩在朦朧的意境之中。作者為了能營造成這種朦朧的意境一共采用了6個典型意象。

　　道具背景：雨巷、油紙傘、丁香、籬墻（景物）人物形象：我、姑娘

　　油紙傘:油紙傘本身就具有復古、懷舊、神秘、迷蒙的特點。暮春時節(jié)，在悠長的雨巷，撐出一頂油紙傘，為小巷平添了一份寂寥，凄清氛圍，也撐起了一個風雨中獨立消魂的形象。

　　雨巷：小巷在長長的青石板路上延伸著，本來就讓人感到幽深，寂靜，再加上濛濛的細雨，更是充滿了朦朧意蘊之美。它悠長寂寥，牽動起行人的無限憂思，形成一種無盡的綿邈之美。

　　丁香：整首詩說不清道不明的迷蒙意境都來源于“丁香”一詞。在詩人的眼

　　里，美麗的事物總是和姑娘聯(lián)系在一起。譬如屈原“香草美人式”的

　　比喻一樣，詩人為什么要用丁香來修飾姑娘？（她有丁香一樣的憂愁，

　　丁香一樣的芬芳。）

　　明確：（分屏展示）

　　丁香花開花在暮春時節(jié)，形狀象結(jié)，開花為淡紫色或白色，顏色朦朧卻不輕佻，芳香宜人。常常贏得潔身自好的詩人的青睞。而且丁香花雖美，但容易凋謝。在古典詩詞中，丁香與愁結(jié)下了不解之緣。詩人們對著丁香往往傷春，說丁香是愁品。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。所以，丁香往往是美麗、高潔和愁怨彷徨的象征。這首《雨巷》用丁香來形容姑娘，增添了意象的憂郁、空靈之感，與整首詩的感情基調(diào)十分符合。

　　籬墻：頹圮衰敗，更給人一種哀怨、惆悵的凄涼氛圍。

　　“我”和姑娘：彷徨寂寥、冷漠惆悵、悄然飄然、凄婉迷茫

　　總結(jié)：

　　詩人選取了一組和諧凄美的意象，貫以表情緒、動作、物態(tài)的詞，勾畫出了全詩迷離飄渺的超然意境，讓人回味無窮。

　　2.涵泳回味,背誦詩文，學生同桌互動3.詩文朗誦展示

　　四.走出雨巷，回味思考（探究活動）

　　1．把握詩歌情感

　　作者用雨巷、丁香、丁香姑娘等典型的意象，準確的傳達出了“憂傷”這種典型情緒。那為什么戴望舒這么憂傷呢？

　　學生思考交流,教師明確：

　　（1）失戀的痛苦：在愛情上，戴望舒第一次的戀愛在1927年，他愛戀著同學施蜇存的妹妹，后來戀愛失敗了，戴望舒十分痛苦。

　　（2）現(xiàn)實的黑暗，使作者充滿了彷徨失望和感傷痛苦的情緒。（參考背景）

　　2.富有音樂感是《雨巷》的另一個突出的藝術特色。請同學們是從詩文的句式結(jié)構(gòu)、修辭、節(jié)奏及音韻的方面揣摩交流，各小組派代表發(fā)言。

　　（1）《雨巷》的音節(jié)特色

　　總體節(jié)奏舒緩悠揚，妙用復沓句式，節(jié)奏整齊和諧，疊詞運用富有律動美。

　　（2）詩歌的押韻

　　《雨巷》共7節(jié)，每節(jié)6行，每行押“ang”2到3次，如雨巷，悠長，彷徨，姑娘，芬芳等在詩行中反復出現(xiàn)形成了一種悠長的旋律，這樣的音質(zhì)就同詩人追求的幽深空濛的'意境，凄婉徘徊情調(diào)很好地融合起來。這也是音節(jié)要舒緩悠揚的原因所在。

　　（3）修辭上用排比的手法，增添幽深空濛的意境。

　　“丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁”這句是排比。這幾句字數(shù)相同，結(jié)構(gòu)相似，用排比手法把丁香姑娘刻畫得非常嫵媚，但卻帶著淡淡的憂愁，表現(xiàn)詩人對美好理想的追求，但理想又難以實現(xiàn)的惆悵。同時反復吟詠也增強了詩歌的音樂美，營造了一種幽深空濛的意境。

　　（5）《雨巷》大量很濃的帶有情緒色彩的雙音詞，如寂寥、愁怨、冷清、太息、凄婉、頹圮，憂愁等借以表達詩人朦朧而又感傷的詩情。彷徨、芬芳、惆悵這些雙聲疊韻詞本身就代表著音韻和節(jié)奏，形成了精巧優(yōu)美，舒緩涌動而又迷蒙空靈的意境。

　　明確：詩歌運用了復沓、疊句、重唱等手法，造成了回環(huán)往復的旋律和宛轉(zhuǎn)悅耳的樂感。因此葉圣陶先生稱贊這首詩為中國新詩的音節(jié)開了一個“新紀元”。

　　五、小結(jié)鑒賞詩歌方法

　　剛才在徜徉雨巷涵泳其中的過程中，我們已一道完成了對該詩的鑒賞，請同學們回味總結(jié)一下我們詩歌鑒賞的過程和方法，明確以后再學習鑒賞詩詞歌，應該從哪些方面入手？學生探討后明確：

　　1、了解作者及寫作背景，知人論詩。

　　2、理解詩歌，在誦讀中感悟作品，體會思想感情。

　　3.分析詩歌的形象、語言、表達技巧，鑒賞詩歌

　　六．回味文本跟視屏誦讀結(jié)束語：

　　同學們，讀著優(yōu)美的詩文，徜徉于文學的殿堂，你的心里是否在涌起幾分感動。是呀，人生是坎坷的，但生活是多彩的，喚起我們對生活的激情吧，只要追求不斷，生活的美好便會一直展現(xiàn)，無論坦途還是艱險。

　　七．課下作業(yè)：

　　1.熟練背誦全詩，并能夠默寫。

　　2.學用詩歌的象征手法，選取恰當?shù)囊庀螅噷懸皇自姼?/p>

　　【教學設計】

　　（一）教學難點、重點

　　1、感悟詩歌意境

　　2、體會象征手法的運用

　　（二）教學方式：感悟法、朗讀法、啟發(fā)式

　　（三）課時安排：1課時

　　（四）預習要求：結(jié)合注釋及學案初步理解，熟讀課文

《雨巷》教案篇2

　　一導入

　　我們在在前階段的學習中先后學習了聞一多的《發(fā)現(xiàn)》、郭沫若的《太陽禮贊》。這兩首詩歌都是屬于感情激烈奔放的愛國詩歌。今天我們來學習一首風格截然不同的詩歌——戴望舒的《雨巷》。

　　二作者介紹

　　戴望舒，原名戴朝實又名戴夢鷗，1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本詩集《我底記憶》，他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》1948年出版了《災難歲月》一生留下了詩篇92首。《雨巷》寫于1928年，是詩人前期的代表作，這是一首既具有音樂美，又具有朦朧美的象征詩。這首詩發(fā)表后，戴望舒獲得了“雨巷詩人”的美稱。

　　三朗讀此首詩，讀完后談談對這首的初步印象，可以結(jié)合前兩首詩來談。

　　這首詩的最大的特點是什么？明確：朦朧。整首詩都籠罩在朦朧的意境之中。作者為了能營造成這種朦朧的意境采用了哪些意象（或者說是景物）？

　　明確：一共是6個，主要是三個意象（景物）。第一個是油紙傘。這是件真實的雨具，作者并沒有做過多具體的描寫。給讀者以想象的空間。這樣寫的.好處是一方面免得喧賓奪主，落俗套。另一方面又留下了雨打油傘的迷夢意境。因為油紙傘本身就具有復古、懷舊、神秘、迷蒙的特點。而且和雨巷很好地結(jié)合起來了。時間是在暮春，在寂寥的雨下，憑添了一份冷漠，凄清氛圍，撐一傘風雨獨立消魂的形象。把它放在獨特的環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的意象。

　　第二個是雨巷。作者幼小時住在杭州大塔兒巷8號。他小學、中學走的都是長長的青石板路。這是種優(yōu)美的意境。小巷本來就讓人感到幽深，寂靜，再加上蒙蒙的細雨，意境更是充滿了朦朧美。（結(jié)合自身住在胡同的經(jīng)歷）

　　第三個是丁香。整首詩說不清道不明的迷蒙意境都來源于“丁香”兩字。美麗的事物總是和姑娘聯(lián)系在一起。丁香一樣的姑娘，丁香一樣的憂愁，為什么要選用丁香？

　　明確：丁香形狀象結(jié)，開在暮春時節(jié)，開花為淡紫色或白色，在中國古典詩詞中，丁香象征著美麗、高潔和愁怨。《雨巷》中寫“一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”源于古詩李景詞“丁香空結(jié)雨中愁（《攤破沙

　　浣溪沙》）全詞是：

　　手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓

　　風里落花誰是主，思悠悠

　　青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁

　　回首碧波三峽望，接天流

　　李商隱有詩：芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風獨自愁。丁香花開花在暮春時節(jié)，詩人們對著丁香往往傷春，說丁香是愁品。丁香花白色或紫色，顏色都不輕佻

《雨巷》教案篇3

　　【教學重點】

　　如何在賞析意境和體會情感的基礎上探索詩歌的內(nèi)涵。

　　【教學難點】

　　調(diào)動學生從多角度鑒賞詩歌的藝術特色。

　　【教學設想】

　　詩歌重在朗讀，體會情感，有感情的朗讀也被稱為美讀。本課旨在通過反復的朗讀體會詩中的情感，在誦讀的基礎上，從意象入手分析意境，抓住情感基調(diào)，探究詩歌的內(nèi)涵及藝術特色，激發(fā)學生學習詩歌的興趣，培養(yǎng)學生的詩歌鑒賞能力，豐富學生的情感世界。詩無達詁。在教學過程中應盡力貫徹自主、合作、探究的理念。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【教學步驟】

　　上課前發(fā)一張草稿紙給學生，讓學生隨時寫下自己的感受和體會以及疑問，在課堂上沒有得到解決的問題，留待下節(jié)課或者課后探討。

　　一、導入課文

　　1、自由誦讀。

　　2、再讀一遍(可默讀可有感情的讀出聲來)，邊讀邊在紙上寫下自己的直覺感受，原初體驗。讀一篇文章會受到情緒上的感染和精神上的影響，請2～3名同學用一句話說說自己的體驗和感受。教師也可以談談自己的整體感受。

　　3、嘗試性美讀，揣摩朗讀技巧：

　　學習詩歌的重要途徑就是美讀，讀出感情來，讀出技巧，讀出美感來。

　　⑴ 請一位同學示范朗讀;

　　(教師和學生評點)

　　⑵ 聽錄音范讀;