《雨巷》優(yōu)秀教案設計

　　【教學目標】

　　1、誦讀詩歌，感受戴望舒詩歌的音韻美。

　　2、品味意象，體悟詩歌朦朧幽婉的意境美。

　　3、領悟作者的思想感情，感受詩歌的情境美。

　　【教學重點】

　　分析理解詩中“姑娘”、“我”等意象，及其象征意味。

　　【教學難點】

　　對作品中“姑娘”含義的解讀及作者身上體現(xiàn)的執(zhí)著美。

　　【教學方法】

　　誦讀法、問題法、討論法、點撥法。

　　【教學手段】

　　多媒體。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　北方的胡同，滿目塵土，風起處刮著彌天的黃沙，上海的里弄，鱗次櫛比的人家，擁擠得喘不過氣，江南的小巷悠長而又寂寥

　　走過雪月風花，走過杏花春雨，走過丁香般結著愁怨的姑娘。有過夢，有過淚花，更有著怒放的紅芍藥。江南的小巷是一篇飄逸恬靜的散文。

　　下面我們就一起走進戴望舒的雨巷，來體味江南巷之美，詩之美。

　　二、整體感知

　　1、自由朗誦全詩，正音：

　　彷徨(páng huáng) 彳亍(chì chù) 頹圮(tuí pǐ) 寂寥(jì liáo) 惆悵(chóu chàng)

　　2、現(xiàn)在請大家再放聲朗誦一下這首詩歌，請注意感情和節(jié)奏的把握。

　　3、提問：應該用什么語調來讀?

　　幽怨、低沉。

　　教師總結：是的，詩中沒有大江東去似的豪邁，也沒有涓涓細流似的清麗明快，而是籠罩著一種淡淡的憂愁。

　　4、再請一位學生讀首詩。

　　5、朗讀指導：現(xiàn)在請大家欣賞一下全詩的朗讀，也隨著朗讀來看一看怎樣的江南雨巷。

　　注意：朗讀節(jié)奏、重音、語速。

　　(課件播放配樂朗誦)

　　三、賞美品美

　　1、品讀意象，體意境之美：

　　(過渡)舒緩的旋律，淡淡的憂傷，把我們帶到了迷蒙的江南，如煙的雨巷。大家想一想，當你沉浸在憂傷之中時，是否想過是什么因素造成了它的憂傷之美?

　　⑴ 請再放開聲音朗讀，邊讀邊思考。有想法和同桌之間互相討論一下。

　　⑵ 學生自由發(fā)言：

　　點撥：丁香花開在暮春時節(jié),開花為白色或紫色，丁香花雖美，但容易凋謝。所以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。

　　詩人們對著丁香往往傷春，說丁香是愁品。在我國古典詩詞中，丁香象征著美麗、高潔、愁怨。如李商隱的詩“芭蕉不展丁香結

　　同向春風各自愁”，李璟的詩“青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁”。

　　歸納學生發(fā)言，幻燈片：

　　油紙傘：復古、懷舊，迷蒙。

　　雨巷：悠長、寂寥、迷茫。

　　頹圮的籬墻：破敗、荒涼。

　　丁香：美麗、高潔、愁怨。

　　教師總結：看到油紙傘我們會想起斷橋，想起白娘子與許仙相會的旖旎傳說，想起丹青繪就的江南煙雨，想起少女玲瓏的舞姿，想起歌曲動聽旋律。

　　“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。”淅淅瀝瀝的春雨滴落在油紙上，想起寂寥的音響，自在飛花、無邊絲雨之中

　　一個長發(fā)披肩的女子從頹圮的籬墻邊裊裊走來，攜著一縷丁香花的幽香，載著一懷焉然極致的心事，有嘆息，但不哀傷

　　有顧盼，但不凄然。我們仿佛置身于江南雨巷中，感受到一種幽深空蒙、迷離縹緲的意境美。

　　2、誦讀詩歌，感音韻之美：

　　(過渡)有人說，詩是情感的鈾，語言的鉆石。的確，詩就像一條流淌的河，像一首繞梁的歌

　　當我們沉浸在“雨巷詩人”為我們營造的憂郁凄美的意境中時，是否感受到另一種美呢?

　　⑴ 指名朗讀，讀出情感。

　　⑵ 提問：我們感受到詩的總體節(jié)奏是舒緩悠揚的，詩人是通過怎樣的語言處理造成的呢?

　　明確：

　　①、每行三頓。

　　②、單字頓都設在行首。

　　③、復沓手法的運用。

　　④、疊詞的妙用。

　　⑤、詩的押韻，每節(jié)押“ang”韻二、三次。

　　⑥、使用排比。

　　⑦、大量帶有很濃情緒色彩的詞：寂寥、愁怨、冷清、太息、凄婉、頹圮、憂愁。

　　⑧、雙聲疊韻詞：芬芳、彷徨、惆悵。

　　教師總結：這些手法的運用形成了一種悠長舒緩、低沉徘徊的旋律，營造了一種凄婉迷茫的意境，加強了詩歌的抒情色彩，形成了一種音韻美。

　　3、探究意象，悟情境之美：

　　(過渡)文學欣賞中有一句經典名言：一千個讀者就有一千個哈姆雷特。不同的人對文學作品中的形象有不同的理解。

　　這首詩中抒情主人公“我”彷徨在寂寥、悠長的雨巷就是希望逢著一個丁香一樣的姑娘，丁香姑娘有何含義呢?

　　討論：《雨巷》是一首含蓄的詩。人們對這首詩中的“姑娘”有不同的理解，有人認為，“姑娘”就是“我”

　　有人認為“姑娘”相當于“我”心中的理想，還有人認為，“姑娘”就是姑娘，沒有其他意思。你有什么看法?

　　點撥：

　　⑴ 根據本文故事情節(jié)看：

　　愛情詩。

　　⑵ 從詩歌傳統(tǒng)角度看：

　　理想。

　　屈原《離騷》“香草美人”象征高貴的愛國精神;

　　郭沫若《爐中煤》“年輕女郎”意象象征祖國。

　　⑶ 知人論世，課件顯示背景(“我”的補充──另一層面的“我”，將來的“我”)

　　教師總結：無論怎樣理解姑娘的形象，我們看到詩人最終都沒有放棄對姑娘的期望，沒有放棄對美與理想的孜孜追求

　　盡管在詩人求索的過程中有惆悵、迷茫、失落和感傷。所以，有人說戴望舒是一名略帶著一絲憂怨的尋夢者，在他身上體現(xiàn)著一種苦苦追夢的執(zhí)著美。

　　四、結語

　　美是豐富多彩的，清麗明快是一種美，隱逸曠達是一種美，同樣舒緩低沉、憂郁凄涼也是一種美，戴望舒的雨巷讓我們感受到了這種別樣的美。

　　最后，讓我們再次走進戴望舒，走進他的雨巷。

　　(課件播放朗誦)

　　五、作業(yè)

　　試依照《雨巷》一詩的情境，展開合理的想象，描述一下你心目中的“丁香一樣的姑娘”。

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