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現(xiàn)代文弟弟的信閱讀訓(xùn)練及答案
閱讀短文，回答文后題目。
中師畢業(yè)的弟弟高高興興去清泉鄉(xiāng)小學(xué)報(bào)到，以為那是個(gè)好地方。兩天后回來了，垂頭喪氣地悶在屋里，我問了許多遍，弟弟才悶出一句：那不是人呆的地方。
一天后弟弟又走了，是被爹拿著木棒攆了二里多地?cái)f回去的。爹一直在罵：咋不是人呆的地方？只要有人住，就是人呆的地方！你個(gè)兔崽子，要再隨便跑回來，瞧我砸斷你的腿！
于是我就不能瞧見弟弟的人，只能隔上一段時(shí)間天外來客似地瞧上弟弟的信了。弟弟說：這是兔子不屙屎的地方，沒有電，沒有水，如果拍鬼子進(jìn)村的電影，這里合適。爹聽完哼一聲，說：放狗屁！
后來弟弟又來信了，說：經(jīng)常能吃到鄉(xiāng)親送來的肉塊，因?yàn)樗麄兊暮⒆诱J(rèn)字了。那種肉塊紅紅白白很好吃，吃得很多，后來知道是蛇肉和耗子肉，又全都嘔了，嘔得很多。我笑著讀完信，爹卻一臉鄭重：“那肉我吃過，味道很好。”我問哪一年吃的，爹說三年災(zāi)荒時(shí)候。
再后來，收到一個(gè)包裹。抖出來，原來是一件毛坎肩。爹摸摸，驚呼：“黃鼠狼皮的，不容易。”弟弟附信送來幾句話：“鄉(xiāng)親給的，想爹年事已高，送與爹吧。”爹把坎肩摸了又摸，說：“寄回去。”我取出紙筆說：“捎帶著寫封信吧？”爹蹲在門檻上抽煙，悶悶一口，悶悶一口，悶了半宿，爹終于大開金口了：“勿牽掛。”
那件黃鼠狼皮坎肩弟弟后來賣了，換來一點(diǎn)錢，買了些粉筆、教具之類，信中說，沒有粉筆的日子，就用抹布蘸了水寫，然后再灑上塵土，黑板上就顯出字了，水一干，字就消失了。還別說，這反倒提高了學(xué)生的閱讀速度，全鄉(xiāng)比賽，奪了頭名！弟弟寄回一張獎(jiǎng)狀。爹看了又看，說：“貼上，哪里顯眼就貼哪！”
沒有粉筆使用的事情嚇了我一大跳，小心翼翼寄封信去問。弟弟回信說：“張藝謀拍的《一個(gè)都不能少》看過吧？人家小魏老師還能有個(gè)學(xué)生跑去打工，她去找，最后不僅找回學(xué)生，還找了一車學(xué)習(xí)用具回來。我呢？我的學(xué)生讓他少都少不了！因?yàn)椋l(xiāng)親們就算累死餓死，也決不讓兒子休學(xué)！”
再后來來信，弟弟提他自己的事情就少了，提他的學(xué)生漸漸多了，全是些貓三狗四的名字，誰誰名次提前啦，誰誰考了滿分啦，誰誰到鄉(xiāng)里、市里比賽啦等等。我高聲讀信，爹在一旁就直點(diǎn)頭。我把信讀完了，爹還在點(diǎn)頭：“不孬，咱的兒子，不孬……”
我把爹的夸獎(jiǎng)給弟弟寄回去。弟弟來信說他哭了。
過春節(jié)的時(shí)候，弟弟沒有回來。爹在村頭提個(gè)紅燈籠站著望了半宿。弟弟還是沒有回來。
年還沒有過完，爹終于按捺不住了，闖關(guān)東似的把全身掛滿物品，找小兒子去了。
爹是哭著回來的，爹淚汪汪地望著我：你知道嗎？你弟不回來，是舍不得那幾十塊的車票錢，你知道嗎？爹他說瞎子似的在山里轉(zhuǎn)，好容易逮著個(gè)人，上前說：兄弟，問個(gè)路。那人一回頭：“啊呀——是爹！”
這以后，爹就一直悶著氣轉(zhuǎn)悠。問他他就說：那不是人呆的地方！
爹讓我去信把弟弟叫回來：不用教書了，跟爹在大棚里種反季菜，抓錢！
弟弟很快就回信了，說：決定了，不回去！弟弟還在信中說春天到了，許多花兒都開了，學(xué)生們上山采花，不是掐斷，而是連泥挖回，種在教室外，有許多蜂兒來舞，很美麗……
1．給短文加標(biāo)題。
2．請你結(jié)合全文內(nèi)容概括一下為什么說清泉鄉(xiāng)不是人呆的地方。
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3．弟弟一開始“是被爹拿著木棒攆了二里多地?cái)f回去的”，可為什么后來請都請不回來？
4．有人說這是一篇有關(guān)“愛”的文章。請你具體說說文中都寫了哪些愛，作者最想歌頌的又是哪種愛？
5．“弟弟的信”在本文起什么作用？
參考答案：
1．弟弟的信（答案不唯一）
2．第一，清泉鄉(xiāng)生活條件極差（沒有電，沒有水，缺吃少穿）。
第二，清泉鄉(xiāng)交通不便利，極為閉塞（山里）。（意思對即可）
3．弟弟被清泉鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親們和學(xué)生們感動(dòng)了，心里發(fā)生了變化，愛上了教育，愛上了清泉鄉(xiāng)。（意思對即可。要點(diǎn)是把弟弟的變化說清楚，要結(jié)合主、客觀兩方面的內(nèi)容來答。）
4．這篇文章中有師生之間的關(guān)愛，有父子之間的親情，還有清泉鄉(xiāng)人民對老師的敬愛。（答出其中兩種即可）作者最想歌頌的是不計(jì)個(gè)人得失的老師對學(xué)生、對教育的無私之愛。
5．弟弟的信在本文結(jié)構(gòu)上起到了串聯(lián)全文的線索作用；內(nèi)容上作者通過弟弟信內(nèi)容的變化表現(xiàn)了弟弟思想情緒的發(fā)展變化，直接地表現(xiàn)了弟弟熱愛學(xué)生、熱愛教育的精神境界，有力地表現(xiàn)了文章的主題。（意思對即可。但必須從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面答題。）
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