婁機文言文閱讀答案

時間：2024-08-18 09:23:36 閱讀答案我要投稿

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婁機文言文閱讀答案

　　文言文，完成4~7題。

婁機文言文閱讀答案

　　婁機，字彥發，嘉興人。乾道二年進士，授鹽官尉。丁母憂，服除，調含山主簿。郡委治銅城圩八十有四，役夫三千有奇，設廬以處之，器用材植，一出于官，民樂勸趨，兩旬告畢。改知西安縣，巨室買地為塋域，發地遇石，復索元價。機曰：“設得金，將誰歸？”遷宗正寺主簿，請寬恤淮、浙被旱州縣。時皇太子始就外傅，遴選學官，以機兼資善堂小學教授。機日陳正言正道，又以累朝事親、修身、治國、愛民四事，手書以獻，太子置之坐右，朝夕觀省。隨事開明，多所裨益。都城大火，機應詔上封事，力言朝臣務為奉承，不能出己見以裨國論；外臣不稱職，至苛刻以困民財；將帥偏裨務為交結，而不知訓閱以強軍律。時年七十，丐閑，不許。遷右正言兼侍講，首論廣蓄人才，乞詔侍從、臺諫、學士、待制、三牙管軍各舉將帥邊郡一二人，召問甄拔，優養以備緩急。召為吏部侍郎兼太子左庶子，言：“至公可以服天下，權臣以私意橫生，敗國殄民，今當行以至公。”又言：“兩淮招集敢勇，不難于招而難于處。若非繩以紀律，課其勤惰，必為后害。”仍請檢校權臣、內侍等沒入家貲，專為養兵之助。遷禮部尚書兼給事中，進參知政事。當干戈甫定，信使往來之始，瘡痍方深，敝蠹紛然，機彌縫裨贊甚多。嘉定二年八月，行皇太子冊命，機攝中書令讀冊。數上章告老，帝不許，皇太子遣官屬勉留之。卒，贈金紫光祿大夫，加贈特進。機初登第其父壽戒之曰得官誠可喜然為官正自未易爾機撫其弟棟卒為善士。居鄉以誠接物，是非枉直判于語下，不為后言，人憚而服之。稱獎人才，不遺寸長，訪問賢能，疏列姓名及其可用之實，以備采取，其所薦進，亦不欲人之知也。機深于書學，尺牘人多藏云。

　　（選自《宋史·婁機傳》）

　　4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

　　A．機初登第/其父壽戒之曰/得官誠可喜/然為官正自未易爾/機撫其弟棟卒/為善士

　　B．機初登第/其父壽戒之曰/得官誠可喜然/為官正自未易爾/機撫其弟/棟卒為善士

　　C．機初登第/其父壽戒之曰/得官誠可喜/然為官正自未易爾/機撫其弟棟/卒為善士

　　D．機初登/第其父壽戒之曰得官/誠可喜然/為官正自未易爾/機撫其弟棟/卒為善士

　　5．下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）

　　A．“乾道”為年號，漢代武帝繼位后始有年號，始創年號為元狩，追稱“元狩”以前年號為“建元”“元光”“元朔”，此后形成制度。

　　B．“進士”，通過殿試者稱為進士，進士一甲稱“進士及第”，二甲稱“進士出身”，三甲稱“同進士出身”。

　　C．“教授”是我國古代的學官名稱，宋代除宗學、醫學、武學等置教授傳授學業外，各路的州、縣均置教授。

　　D．“丐閑”文中是指請求辭官歸家，類似的提法還有“乞休”“乞骸骨”等，而“致仕”是指出來做官。

　　6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）

　　A．婁機為政有方，體恤民情。他治理銅城堤岸時，為民工置建房屋，提供工具，升為宗正寺主簿，還請求朝廷恤淮、浙兩路遭旱災的州縣。

　　B．婁機為人正直，關心國事。做皇太子老師時，向皇太子陳說正直道理，并上密奏章陳述將帥專權，對軍紀的管理松懈，不訓練檢閱軍隊。

　　C．婁機重視人才，富有遠見。他提出廣泛儲備人才，請求下詔從侍從、臺諫、學士等分別選拔可擔任邊州將帥的一二人，以行危急之事。

　　D．婁機為人誠懇，做事嚴謹。對是非曲直，他當面判斷，事后從不再說；贊人全面，不遺漏特長；造訪賢能者，列出其可任用的事實，以供選拔之用。

　　7．把文言文中畫橫線的語句翻譯成現代漢語。（10分）

　　①改知西安縣，巨室買地為塋域，發地遇石，復索元價。（5分）

　　②若非繩以紀律，課其勤惰，必為后害。（ 5分）

　　參考答案：

　　4.【答案】C

　　【解析】

　　試題分析：本題考查文言文斷句的能力，斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞（發語詞、句末語氣詞、時間詞等），借助句式，借助修辭（對偶、排比、頂針、反復等），借助對話詞“曰”、“云”等，根據句子的結構成分等。該句可以從“主語”入手——“其父”。從語法、虛詞、句式、文言知識等判斷。

　　【考點定位】要求對一段課外古文的全部或部分斷句，能力層級為B

　　【技巧點撥】本題考查對淺易文言文斷句的能力。文言文斷句、標點最根本的方法是多讀多背，形成語感。有了一定的語感，讀到該停頓之處，就會自然而然地停頓，不必苦思。斷句、標點也講求一定的技巧，做題時應把握準語意，根據語法結構、邏輯規律作出判斷。解答本題應首先明白語句大意，只有明白了大意才能對語句進行斷句。

　　5.【答案】D

　　【考點定位】要求對一段課外古文的全部或部分斷句，能力層級為B

　　6.【答案】B

　　【解析】

　　試題分析：解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較，閱讀一定要沉得住氣。依據文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細微末節的毛病，例如事件的前后倒置，內容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高等等。B“將帥專權”有誤，應是“將帥和手下的偏將副將結黨，不知訓練檢閱軍隊加強軍紀”。

　　【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

　　【技巧點撥】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。比如本題的B項，考生就應到文中找到相關內容，然后再與選項進行比較，即可發現，說法錯誤。

　　7.【答案】①改任西安縣知縣，有大戶人家買地作墳場，掘開地碰到石頭，又要索回原價。（ “巨室”、“發”、“元”各1分；句意“知西安縣”“買地為塋域”各1分）

　　②如果不用紀律來約束，并考核他們的勤勉懶惰，他們一定會成為后患。（“繩”、“課”、介詞結構后置，各1分；句意“其勤惰”“必為后害”各1分）

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