初中語文現代文閱讀理解墊底的人附答案

時間：2024-11-05 02:57:27 閱讀答案我要投稿

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初中語文現代文閱讀理解墊底的人附答案

　　終于調到一個局機關,吃上朝思暮想的“財政飯”,徐芳高興得一天到晚都是笑盈盈的,可是等她醒過神來,她就發現在這個既講級別也講資歷同時也講能力的機關里,她原來是個墊底的人,誰都可以指派她,誰都可以指責她,誰都可以對她垮下臉來。人到中年、在原來的單位里大小是個頭兒的徐芳,心里的高興勁立刻就煙消云散了。

初中語文現代文閱讀理解墊底的人附答案

　　好在沒過多久,局里又來了一個腦子不好使的人——基本上就是個只能拖拖地夾夾報紙沖沖廁所的傻瓜。雖然傻瓜來頭不小,但徐芳仍然可以把他當作墊底的人,只要她受了誰的窩囊氣,她立刻就找到傻瓜,或者說“把地再拖一遍!”或者說“把報紙都好好夾起來!”或者說“幫我捶捶背!”傻瓜簡直像個一摁按鈕就立刻動作起來的機器人,不論你的臉色多難看,不論你對他的指使多么不合情理,他都是一點反應一點想法也沒有。

　　這個名叫閔天飛的傻瓜,考大學時離讀清華的分數僅僅只差一分,一陣狂笑就變成了一個癡不癡呆不呆的傻瓜了。徐芳也挺同情他的,但她一旦受了誰的氣,仍然要把他當作出氣筒,惡言惡語地把他使喚一通,讓自己產生某種虛幻的優越感。她甚至覺得在這個機關里,對她真正重要的,不是那些局長科長們,而是這個傻瓜——沒有這個傻瓜給她墊底,她真不知道自己會怎么過下去。

　　這天上班,她居然沒見到天飛,樓上樓下各個科室都找遍了,也沒見著他的身影。一問,原來是他家里人領著他到上海治病去了。她聽了心里猛然一驚,接下來一整天都恍恍惚惚、心神不寧的。她就總是下意識地跟人家討論:“你說天飛的這種病真的能治好嗎﹖”“你說天飛的病治好的把握到底有多大﹖”還假惺惺地說:“要是真能治好那就太好了啊!”其實她潛意識中非常害怕他真的給治好了。

　　一個星期后天飛出現在局里的時候,仍然是那副呆不呆傻不傻的樣子。徐芳見了差點笑出聲來。她也仍然常常在背后整他、吼他,拿他墊底、出氣。后來她竟然發展到敢用雞毛撣子打他了。也就有一次,她一失手,竟然將雞毛撣子重重地打在他的后腦勺上。打得他當時猛地一激靈,全身仿佛觸了電似的一抽搐。誰也沒想到,這一擊,竟然使天飛的智力因此而恢復了。

　　天飛在家里休息了幾天,再到局里上班的時候,臉上就再無半點呆氣傻氣了,局長也不讓他再做那些雜事了,而是要他在秘書科“適應適應”。僅僅過了兩三個月,天飛就給人一種英氣勃勃年輕有為的感覺了。自然,在這個局里,徐芳又成了一個墊底的人了。她是多么后悔啊!后悔自己竟然用雞毛撣子去打他——這一打,又把自己打入了度日如年的冰窟里。

　　她常常幻想在天飛獨自在辦公室里值班的時候,悄悄地出現在他的后面,用一個暗中準備好的小木棒,對著他的后腦勺乒乒乓乓地從各個角度猛敲一氣——再把他腦子里的那個開關敲關上……

　　（原載《金山》2003年第2期）

　　1.下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）

　　A．徐芳能夠調到局機關，很是高興；但后來她發現自己的身份、級別、資歷和能力在局里都比不過別人，就高興不起來了。

　　B．閔天飛是個腦子不好使的傻瓜，癡癡呆呆，只能干些雜活，這使徐芳很高興，因為局里終于有了個不如自己的墊底人了。

　　C．徐芳雖然很同情閔天飛因為高考時離清華的分數線只差一分而變傻，但她仍然拿閔天飛做出氣筒，這說明她心理嚴重扭曲。

　　D．家人帶著閔天飛去上海治病，徐芳心神不寧；閔天飛的病沒有治好，徐芳竟然有點幸災樂禍，說明她沒有一點仁愛之心。

　　E．徐芳偶然的一打，竟是閔天飛恢復了智力，因此，徐芳懊悔不已，常常幻想再把他打回傻瓜去，使自己不是墊底的人。

　　2．小說中的徐芳有著怎樣的心理特征？請簡要分析。（6分）

　　3．小說中安排閔天飛去上海看病這一情節，對于故事發展有哪些作用？（6 分）

　　4．小說題目命名為“墊底的人”，是出于人物、結構、主旨等多方面的考慮，請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點并作分析。（8分）

　　參考答案：

　　1.答B給3分，答E給2分，答C給1分；答A、D不給分。

　　2.①自卑心理，受人指派，被人指責；②自傲心理，傻瓜不如自己，可以隨意指使；③卑劣心理，欺負毆打傻瓜，在精神上找到優勝法、出氣法。

　　3.①看病是整個故事的一個重大轉折點，這是此前此后的故事發生了重要的變化；②使情節有波瀾起伏，避免了故事發展的平鋪直敘，能夠增強吸引力；③推動故事發展進入高潮，為后面徐芳毆打傻瓜而使傻瓜智力恢復做鋪墊。

　　4.觀點一：使人物形象更加豐滿真實，特點突出。

　　①抓住“墊底人”力圖想擺脫自己是墊底人，因而不斷欺負更弱者的這一心理特征，真實地刻畫了人物鮮明的性格特征；②圍繞“墊底人”這個線索，通過故事情節的不斷發展變化，人物的心理特征得到了更好的集中刻畫；③通過“墊底人”角色的反復變化，更好地體現出了小說的諷刺特點。

　　觀點二：使情節結構更加緊湊嚴謹，完整新巧。

　　①通過“墊底人”又把別人作為自己的“墊底人”這一中心，構思故事，發展情節，使情節集中緊湊；②以“墊底人”的角色發展變化來結構全文，使小說結構精巧新穎；③小說圍繞誰是誰的“墊底人”這個問題，形成了兩條并行的敘事線索，使結構更加完整有序。

　　觀點三：使主題思想更加鮮明新穎，豐富深刻。

　　①通過“墊底人”的故事，揭示出了社會上仍然存在著阿Q式人物，以求在精神上尋得優勝法；②越是墊底，越是要欺負比自己更弱的人，諷刺“墊底人”這種卑劣的病態心理；③說明大家如果都能夠體諒弱者，關懷弱者，就不會出現“墊底人”這種現象，體現了作者對社會現象的深入思考。

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