《傷仲永》閱讀練習(xí)題及答案

　　在各個(gè)領(lǐng)域，我們會(huì)經(jīng)常接觸并使用練習(xí)題，做習(xí)題可以檢查我們學(xué)習(xí)的效果。學(xué)習(xí)的目的就是要掌握由概念原理所構(gòu)成的知識(shí)，那么一般好的習(xí)題都具備什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的《傷仲永》閱讀練習(xí)題及答案，歡迎閱讀與收藏。

　　金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之．即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

　　余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣�！�

　　閱讀練習(xí)題1

　　【小題1】解釋加粗的字。(4分)

　　（1）邑人奇之（ ） （2）日扳仲永環(huán)謁于邑人（ ）

　�。�3）不能稱前時(shí)之聞（ ） （4）稍稍事言其父（ ）

　　【小題2】下列加粗字用法相同的兩項(xiàng)是（ ）（ ）(1分)

　　A．忽啼求之B．邑人奇之C．或以錢幣乞之!D．余聞之也久

　　【小題3】翻譯下列句子。(2分)

　�。�1）邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

　　（2）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

　　【小題4】回答問題。

　�。�1）方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？ (2分)

　　（2）方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？(2分)

　　答案

　　【小題1】（l）對……感到驚奇 （2）同“攀”：牽、引（ 3）相當(dāng)（ 4）漸漸

　　【小題1】B、C

　　【小題1】（1）同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去做客，有的人還花錢求仲永題詩。（2）他的父親以為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。

　　【小題1】（1）第一階段是他幼時(shí)天資過人，具有作詩才能；第二階段是十二三歲時(shí)的方仲永才能衰退，大不如前；第三階段是又過七年后，他完全變成一個(gè)平庸之人。

　�。�2）從方仲永個(gè)人情況來看，原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖小利，目光短淺而“不使學(xué)”，即沒有受到后天正常的教育。

　　解析【小題1】學(xué)生對文言文中重點(diǎn)詞語的釋義掌握要具體、精確。

　　【小題1】B、C都是代詞，代人。

　　【小題1】文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。

　　【小題1】學(xué)生能學(xué)會(huì)用原文概括內(nèi)容，提高對文本的理解能力。

　　閱讀練習(xí)題2

　　小題1:解釋下面加粗的詞語在文中的意思。（2分）

　�。�1）世隸耕 （ ） （2）自是指物作詩立就（ ）

　�。�3）不能稱前時(shí)之聞（ ） （4）泯然眾人（ ）

　　小題2:翻譯下列文言句子。（4分）

　�。�1）邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

　　譯文：

　�。�2）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人

　　譯文：

　　小題3:劃分下列節(jié)奏（每句只畫一處）（2分）

　　余聞之也久

　　賢于材人遠(yuǎn)矣

　　小題4:方仲永小時(shí)候是位“奇才”，長大后卻變成一位平庸無奇的人，其原因是什么？你認(rèn)為一個(gè)人成才需要哪些因素？（3分）

　　參考答案：

　　小題1:（1）屬于 （2）此 （3）相當(dāng)。 （4）消失。指原有的特點(diǎn)完全消失了。（2分）

　　小題2:（1）同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去做客，有的人花錢求他題詩。（2分）（2）父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天帶著仲永四處拜訪同縣的人。（2分）

　　小題3: 余聞之也∕久（1分）賢于材人∕遠(yuǎn)矣（1分）

　　小題4:他最終成為一個(gè)平凡的人，是因?yàn)樗麤]有受到后天的教育。

　　因素：本人天資；后天所受教育；自身學(xué)習(xí)。（答到兩點(diǎn)即可滿分）（3分）

　　小題1:

　　試題分析：注意古文字詞意義的變化，比如“是”現(xiàn)在是判斷詞，而古文中是“這”。泯然，對才能消失。

　　小題2:

　　試題分析：第一句，“奇”是意動(dòng)用法，譯作“感到驚訝”，“賓客”是名詞作動(dòng)詞，意為“做賓客”，“或”是古今異義字詞，古義為“有的人”。第二句，“利”，是名詞作動(dòng)詞：有利可圖；“板”能“攀”，“拉”的意思；“環(huán)謁”：四處拜訪。

　　小題3:

　　試題分析：先題解句子的意思，再分析句成分，把句意層次分清楚即可劃分節(jié)奏。

　　小題4:

　　試題分析：結(jié)合文中的故事，從“天資與學(xué)習(xí)”的關(guān)系來談，天資固然重要，但后天的學(xué)習(xí)尤其重點(diǎn)，知識(shí)的更新才能促使才智的發(fā)揮。

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