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《永遠的感動》的閱讀答案
在災難面前所有的一切犧牲都值得我們銘記。下面小編給大家帶來《永遠的感動》閱讀答案。希望能夠幫到大家。
永遠的感動
①距離5月12日已經過去了整整11天，然而腦子里還依然是地震時的混亂與觸動。
②那個母親節的第二天的下午，才上班半個小時不到，我突然感到自己后腦勺一陣發怵，很暈的感覺，然后看到整個辦公室晃晃悠悠，我想自己肯定病了，趕緊停止手中復印的資料，手扶著桌子，桌子卻抖得更厲害了，我還在莫名其妙，對面財務室的同事喊了一聲：好像地震了!我才恍然大悟。急忙沖出辦公室，卻看見長長的走廊也在劇烈的晃動，還有“咯吱咯吱”的聲音發出，同時從地下發出可怕的轟鳴聲，我的腿不聽使喚了，下不了樓了。我抱著頭，靠著門站著，對面的同事又喊道：快鉆到桌子底下。我還在猶豫，似乎聽到樓下有人在拼命喊我的名字，我卻呆呆站著恁是不答應。不知過了多久，我的腦子里忽地閃過了孩子的面容。我急忙再次沖出辦公室，順便叫著同事：快下樓吧!我瘋了一般沖下了樓，可電動門卻打不開了，可能是停電的緣故，我使勁掰開電動門，瘋了一般跑出來，卻發現大樓外的空地上已站滿了全廠的員工。我不顧一切朝大門外奔去，有人在大聲喊我。然后公司的司機開過來車子讓我上車，他知道我要去幼兒園接孩子。
③車剛駛出廠門，我就驚呆了：路上的水泥磚塊拋灑了一地，國營大廠的圍墻塌了有一半。我的心揪緊了!快到幼兒園門口時我才稍微鎮定了許多。幼兒園的樓依然聳立著，老師們已經把孩子帶下了樓。孩子們聽話地排好長隊站在操場里，老師們還用長長的胳臂護著幾個膽小的幼兒。我的眼眶濕潤了。老師鎮定地說著：孩子們都沒事!可我同時也看到了她眼里驚恐未定的神情。接出孩子，我緊緊地摟著他，心里很難受，有想哭的感覺。
④晚上快10點時來了電，打開電腦，每個網頁上都醒目地標著：四川汶川7.8級大地震，成都108人遇難!然后是視頻短片，有幾個成都大學生用手機拍出了當時的地震畫面：宿舍里桌子晃得失去了平衡，水杯等東西噼里啪啦掉了一地，學生們由于住的樓層太高，只能躲在桌子下避難。當晚我睡得相當晚，看到 CCTV的直播節目，竟然毫無睡意。溫總理已經親臨現場指揮抗震救災工作。
⑤接下來的五六天，不停地被救援現場的場景一次次感動，不記得到底流下了多少次感動的眼淚，只知道看到一個畫面：瓦礫堆里一塊鮮紅的“學”字的水泥塊映入眼簾時我竟哭出了聲，教學樓的倒塌是這次地震里受災最嚴重的。溫總理摸黑從瓦礫堆中拎起一個孩子的書包和一只鞋子時，我分明看到他老人家眼里淚花四溢啊!
⑥遇難者的人數在直線上升著，舉國上下一片唏噓哀嘆聲。我們感動那個被消防隊員從廢墟里救出行少先隊禮的兒童;我們感動那些在廢墟下堅持了100多個小時的生命的奇跡;我們感動那些為了救自己的學生遇難的英勇的老師;我們感動那個為了保護自己的嬰兒屈膝拱身在廢墟下的年輕母親;我們感動那個在廢墟下給自己妻子通電話的告別話語：我這輩子就只想和你平平淡淡過一輩子，而后在救出后悄悄離去的那個丈夫;我們感動那個在痛失母親和女兒的同時拼命在一線工作直至昏倒的年輕女民警;我們感動那個不會抱嬰兒的年輕武警戰士把小孩救出后和小孩對望時的那燦爛的笑容;我們感動那些不分晝夜在一線拼命掘挖的解放軍和消防戰士;我們感動那些可愛的白衣天使們對受災群眾的辛勤呵護……我們感動所有的感動的瞬間。
⑦汶川大地震，我們永遠的感動!
1.第①自然段在文中起什么作用?(2分)
2.用簡潔的語言概括第②自然段的主要內容。(2分)
3.分析下面句子中加點詞語在文中的深刻含義。(4分)
老師鎮定地說著：孩子們都沒事!可我同時也看到了她眼里驚恐未定的神情。
(1)鎮定：
(2)驚恐未定：
4.汶川地震發生后，溫總理在第一時間趕赴災區指揮抗震救災。文中第⑤自然段畫線句子表現了總理什么樣的形象?(3分)
5.文章第⑥自然段連用若干個“我們感動……”的排比句，并在文末以“汶川大地震，我們永遠的感動”作結。你是怎樣理解“永遠”一詞的?除作者所表述的感動外，你還有哪些感動?(4分)
答案：
1.交代時間(1分)，引出下文(1分)。
2.作者回顧自己地震發生時自己親歷的場景和內心的觸動。(2分，“場景”1分，“觸動”1分，意思相同即可)
3.(1)老師在緊急情況下，為了穩定孩子和家長的情緒所表現出的冷靜和從容(1分)，表現了老師臨危不懼的精神(1分)。(意思相同即可)
(2)老師在突如其來的災難面前的震驚、后怕的心理和難以平靜的心情(1分)，表現了老師對兒童生命安全的極度擔憂(1分)。(意思相同即可)
4.答案要點：不辭勞苦、不顧個人安危、親民愛民(3分，答對一個要點計1分，意思相同即可)
5.“永遠”一詞表現了中國人民戰勝災難的無窮無盡的智慧與力量(1分)，表達了人類社會“大災有大愛”的美德，是值得永遠感動的(1分)。
示例：我們感動那些新聞工作者在余震不斷的情況下親臨現場進行采訪報道;我們感動那些志愿者不辭勞苦趕赴災區抗震救災;我們感動那些愛心人士慷慨解囊支援災區抗震救災工作(寫出一個計1分，寫出兩個或兩個以上計2分)。
拓展：《永遠的感動》文章主旨
敘事視角：親歷者視角增強真實感
文章以 “我” 的親身經歷切入，從辦公室地震時的眩暈、慌亂，到沖下樓接孩子的急切，再到看到災區新聞的震撼，全程以第一人稱串聯，將個人遭遇與家國災難交織。如 “腿不聽使喚了”“瘋了一般沖下樓” 等細節，真實還原災難突襲時的生理與心理反應，讓讀者身臨其境，更易共情。
細節描寫：于細微處藏真情
文中多處細節直擊人心：辦公室 “咯吱咯吱” 的晃動聲、電動門的卡頓、幼兒園老師 “長長的胳臂護著幼兒” 的姿態，以及總理 “拎起孩子書包和鞋子時眼里的淚花”“廢墟里鮮紅的‘學’字水泥塊”，以具象化場景替代直白抒情。尤其是母親護嬰、教師救學生等典型細節，將個體犧牲與人性光輝定格，極具感染力。
情感脈絡：從個人恐慌到集體共情
情感層層遞進：開篇是地震突襲時的個人恐慌與對孩子的牽掛；見到孩子后轉為安心與對老師的感激；看到災區新聞后，情感升華為對遇難者的痛惜、對救援者的敬佩。文末排比列舉多個感動瞬間，將個人情感融入舉國抗震的集體記憶，升華主題 —— 災難雖殘酷，卻讓人性的善良與堅韌愈發凸顯。
結構邏輯：以時間為軸串聯敘事
按 “地震發生 — 奔救孩子 — 了解災情 — 見證救援” 的時間線展開，從個人遭遇自然過渡到國家災情，視角由小及大。結尾未刻意拔高，而是以 “所有感動的瞬間” 收束，保留了災難敘事的真誠與厚重，讓 “眾志成城” 的信念自然流露。
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