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魏巍《我的老師》閱讀答案
“我”最印象深刻的老師是誰？為什么印象深刻？下面小編給大家帶來《我的老師》閱讀答案。希望能夠幫到大家。
魏巍《我的老師》閱讀答案 1
我的老師 魏巍
�。�1）最使我難忘的，是我小學時候的女老師蔡老師�，F在回想起來，她那時只有十八九歲，是一個溫柔美麗的人。
（2）她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點��！
�。�3）在課外的時候，她教我們跳舞，我現在還記得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂；也是在那時候，我認識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
�。�4）她愛詩，并且愛教我們讀詩。直到現在我還記得她教我們讀詩的情景，還能背誦她教我們的詩：圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠看不見山，那天邊只有云頭，也看不見樹，那水上只有海鷗……
�。�5）今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響！像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她接近呢？我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢都急于模仿。
（6）有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據過我的心靈。我父親那時候在軍閥部隊里，好幾年沒有回來，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來，把兩個有象征記號的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個來卜問吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事�？墒窃诤⒆尤褐校业哪切┬ 胺磳ε伞眰�，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒羅！”那時的我，真好像父親死了似的那么悲傷。這時候，蔡老師援助了我，批評了我的“反對派”們，還寫了一封信勸慰我，說我是“心清如水的學生”。一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常，可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人呵。
（7）每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師！我不知道您當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的.依戀！至于暑假，對于一個喜歡她的老師的孩子來說，又是多么漫長！記得在一個夏季的夜里，席子鋪在屋里地上，旁邊點著香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時候，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。
（8）母親喊住我：“你要去干什么？”
�。�9）“找蔡老師……”
�。�10）我模模糊糊地回答。
（11）“不是放暑假了么？”
�。�12）哦，我才醒了�？纯茨菈K席子，我已經走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸了一會兒，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師��！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比��！
（13）什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢？
參考答案：
1、作者一共選取幾個經典事例？7分
�、俨汤蠋熂傺b發怒；
�、诶蠋熃涛覀兲�；
�、劾蠋煄覀冇^察蜜蜂；
④老師教我們讀詩；
⑤我們看老師寫字；
�、蘩蠋熍懦液屯瑢W之間的小糾紛；
�、呶覊衾飳�。
2、第（2）自然段中的“從來不”與后一句中的“僅僅”是否矛盾，作者這樣用詞究竟是為了表現什么？3分
不矛盾。因為“僅僅有一次”這一次也并沒有真的打罵我們，與“從來”相符合，體現了蔡老師關愛學生，疼愛學生，溫柔善良的品質，所以并不矛盾。
3、我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。（狡猾在這里是什么意思）4分
“狡猾”是貶詞褒用，狡猾本意是詭計多端，不可信任；在這里寫出“我”的調皮、機靈，表現了一個淘氣的孩子對老師的理解。
4、從修辭的角度賞析文章第（12）段中的畫線句？3分
這里用的是比喻的修辭手法。將往事比喻成珍寶，生動形象地寫出了作者多少年來把這些往事猶如珍寶似的埋藏在心的深處，表達了對蔡老師的思念之情。
5、文章結尾處寫道：“什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢？”談談你對這句話的理解？2分
這句話表面是說我想什么時候可以再見見我的蔡老師，深層含義是孩子愛老師竟到了難分難舍的地步，作者實在壓抑不住自己的感情，便直抒胸臆，強烈地抒發了對蔡老師的思念之情。
魏巍《我的老師》閱讀答案 2
閱讀魏巍的《我的老師》選段，完成后面問題。(10分)
每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師!我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀!至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長!記得在一個夏季的夜里，席子鋪在當屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時辰，我忽然爬起來，(甲)地往外就走。母親喊住我：
“你要去干什么?”
“找蔡老師……”
我(乙)地回答。“不是放暑假了么?”
哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊!至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的'心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊!什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢?
可惜我沒上完初小，就轉到縣立五小上學去了，從此，我就和蔡老師分別了。
【小題1】選文中(甲)處應填_____________;(乙)處應填_____________。(2分)A.糊里糊涂B.迷迷糊糊C.模模糊糊D.稀里糊涂
【小題2】一般說，孩子多是期盼假期到來的。為什么作者這時覺得暑假“漫長”?(2分)
【小題3】文中“看看那塊席子”不能刪去，原因是什么?(2分)
【小題4】對畫波浪線的句子中的人稱代詞分析正確的一項是( ) (2分)
A.選文都用第三人稱“她”，這里改用第二人稱“你”，讀起來很別扭。
B.選文是回憶往事，用第三人稱，這里是和蔡老師在一起，改用第二人稱。
C.由于抒情的需要，變換人稱，改用第二人稱，可以直接抒發對蔡老師的思念、崇敬之情，顯得更加親切。
D.散文中可以敘事、議論、抒情，也可以第二人稱與第三人稱變換使用，這樣更能增強文章的表達效果。
【小題5】選文中“我才醒了”的“才”和“我才睡熟了”的“才”各說明了什么?這兩個“才”字飽含怎樣的思想感情? (2分)
參考答案：
【小題1】B C
【小題2】因為作者非常愛戴、敬佩老師，對老師戀戀不舍。
【小題3】“那塊席子”是參照物，自己離開了那塊席子，說明“夢中尋師”是真的，如果去掉，就不符合實際了。
【小題4】C
【小題5】“我才醒了”說明作者當時在睡夢中爬起來，“迷迷糊糊”地往外走，是不清醒的，直到他的母親指出，現在已經放了暑假，他才從睡夢中真正地醒了�！拔也潘炝恕笔钦f母親把作者“拉”回來，又“勸說”了一會，懷著無可奈何的心情，他只好睡下來，是在這種不得已的情況下，“才”睡熟了。兩個“才”字飽含著作者熱愛蔡老師到了近乎著迷的程度的深厚感情。
解析：
【小題1】
試題分析：了解詞語基本義，能夠根據語境推斷詞語的含義，意思表達正確即可。此處選出詞語符合語境即可。甲處的“迷迷糊糊”是自己睡覺睡迷糊了，而乙處的“模模糊糊”是指話說得不清楚。
考點：正確使用詞語(包括熟語)。能力層級為表達運用E。
【小題2】
試題分析：理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要聯系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據和理由。這里因為作者愛戴老師，假期又要同老師分別，所以才會覺得假期漫長。
考點：理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。
【小題3】
試題分析：具體解答方法是：
(1)不可以。
(2)原詞的意思或內容。
(3)刪去后的意思或內容。
(4)刪去有何改變，如不符合實際等。
考點：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。
【小題4】
試題分析：C中用第二人稱“你”，如同直接同老師對話，可以抒發真摯的感情。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【小題5】
試題分析：賞析詞語表達作用的一種考查形式，學生先說出詞語的含義和效果，再進行分析表達效果，具體解答方法是：
(1)詞的意思或內容。
(2)結合語境談表達效果�！拔也判蚜恕闭f明作者當時在睡夢中爬起來，“迷迷糊糊”地往外走，是不清醒的，直到他的母親指出，現在已經放了暑假，他才從睡夢中真正地醒了�！拔也潘炝恕笔钦f母親把作者“拉”回來，又“勸說”了一會，懷著無可奈何的心情，他只好睡下來，是在這種不得已的情況下，“才”睡熟了。兩個“才”字飽含著作者熱愛蔡老師到了近乎著迷的程度的深厚感情。
考點：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。
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