《康熙字典》閱讀答案

　　閱讀下面的文字，完成15-18題。(26分)

　　康熙字典

　　集市，即便在小鎮(zhèn)，也還是熱鬧的。

　　少年面前的地上鋪一張白紙，特白，閃著好紙的光芒。那是舊掛歷的一頁，是在集市上花一角錢買的——他自然舍不得花一角錢買，但餛飩鋪的老板娘無論如何不肯白給他。

　　“都是去年的掛歷了，你就扯一張給我，也不是什么損失。”

　　“不是什么損失?損失大了!你看那明星，結(jié)婚了，息影了。息影，知道怎么回事嗎?就是再也看不到她演的影視劇了!一冊(cè)掛歷上全是她一個(gè)人，有收藏價(jià)值的。扯一張給你，不完整了，不完整了還有屁價(jià)值!”老板娘從掛歷上扯下那一頁時(shí)，表現(xiàn)得十分不情愿，仿佛真吃了極大的虧。

　　午后三點(diǎn)多，集市的熱鬧像戲劇的高潮過去一般退去了。少年仍蹲在那頁白紙旁。白紙正中，擺著一部紙頁破損、顏色像陳年谷子似的字典。1949年以后，全中國(guó)再?zèng)]有任何一家出版社出版過那種字典。它已沒了原先的封皮，后貼上去的封皮上寫著“康熙字典”。筆跡工整又拘束，是少年寫上去的。

　　他的左邊，是賣肉的攤位，從上午到此刻，買肉的人絡(luò)繹不絕，賣肉的漢子忙得不亦樂乎。右邊，是賣油條的，生意也不錯(cuò)，農(nóng)村人一年四季自家是炸不了幾次的。跟著大人們趕集的小孩子，十之八九要央求大人給買了吃。城鄉(xiāng)差別，至今仍明明白白地體現(xiàn)在細(xì)微處。而且，越是體現(xiàn)在細(xì)微處，越使農(nóng)村的少男少女們做夢(mèng)都想成為城里人。

　　這少年也有那樣的夢(mèng)。

　　真的夢(mèng)是無邏輯的，人生的夢(mèng)卻須循著某種規(guī)律。

　　少年憑著刻苦學(xué)習(xí)的一股韌勁考上縣重點(diǎn)高中，那是他實(shí)現(xiàn)人生之夢(mèng)的關(guān)鍵一步。拮據(jù)的家庭負(fù)擔(dān)不起住校費(fèi)用，為了圓夢(mèng)，他想買輛舊自行車騎車上學(xué)，盡管每天要走幾十里的路有些辛苦。可他靠賣廢品才存下二十元，要擁有舊貨店中那輛狀況還算好的自行車，得先賣掉這部《康熙字典》。父親病故了，母親在南方打工。他清楚媽媽掙錢的辛苦，不忍向媽媽要;并且他也清楚，媽媽正省吃儉用地?cái)�錢，以備他將來考上大學(xué)的花費(fèi)。

　　集市漸漸冷清，賣肉的和炸油條的，在他的巴望之下先后離去。他和那頁舊掛歷紙的存在，總算是比較顯眼了。炸油條的攤位那兒，留下了幾塊燒過的炭，他撿起一塊，在紙上寫出一個(gè)大大的“賣”字，那是他上學(xué)以來寫的最大的字。

　　天已傍晚。

　　終于有四個(gè)人圍住了少年。其中一人三十六七歲，隔街走過來的，左腿一瘸一拐，看上去較有文化，他對(duì)字典的興趣挺大，拿在手中翻看良久，少年將希望寄托在他身上。

　　不料他說：“這字典其實(shí)沒什么收藏價(jià)值，是1949年以前商務(wù)印書館出版的學(xué)生字典而已，至今民間仍多的是。而且，顯然做了手腳，把最后一頁撕掉了，最后一頁肯定印著出版年份什么的……”

　　“沒做手腳!”

　　少年憤怒了，他確實(shí)撕掉了最后一頁，但不是為了騙人，而是最后一頁太破了……

　　少年的辯解已無濟(jì)于事，他用半頁掛歷紙包起字典離開小鎮(zhèn)時(shí)，天已黑下來。

　　“那孩子，過來，幫幫我!”

　　他聽出是那個(gè)壞了他事的男人的聲音。原來那人的左腿有半截是假肢。他因?yàn)槎阋惠v卡車而摔倒，假肢的關(guān)節(jié)處摔壞了，站都站不起來，他的處境無疑很危險(xiǎn)，路那么窄，不被壓到才怪呢!

　　少年盡管恨他，但還是站住了。

　　他是縣重點(diǎn)高中的一位數(shù)學(xué)老師。開學(xué)后，任班主任的他手持名冊(cè)點(diǎn)名時(shí)，意外地看到那賣《康熙字典》的少年應(yīng)聲站在他面前，他愕然了……

　　下課后，老師將他引到無人處，表示感謝，問：“字典賣掉了嗎?”

　　學(xué)生搖頭。

　　“我收回我的話，因?yàn)槔蠋熣f的不對(duì)，那字典其實(shí)很有收藏價(jià)值……”

　　學(xué)生將目光望向別處，不言語。

　　“賣給我吧，我出兩百元。”

　　“我不能和老師做交易!”學(xué)生說罷，轉(zhuǎn)身跑了。

　　過了幾天，老師舊話重提，學(xué)生還是說不能和老師做交易。

　　“老師都和你說過幾次了，你都不給老師一點(diǎn)面子嘛?你本來就是想賣的，不是嗎?有收藏價(jià)值的東西應(yīng)該由知道它價(jià)值的人來收藏，對(duì)不對(duì)?”

　　最后一次，老師有點(diǎn)生氣了。

　　于是，老師得到了“康熙字典”，學(xué)生得到了一輛自行車，新的。

　　三年彈指一揮間，少年考上了上海交大。臨行，送給老師一張字條，上面寫著——“老師，我明白你為什么非要買我那本《康熙字典》，也明白了某些東西的真正價(jià)值是什么。”每每看到它，老師心里就漾起一股暖意。

　　(有刪改)

　　15.下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )( )(5分)

　　A.買肉和油條的人絡(luò)繹不絕，而少年的康熙字典卻無人問津，這種鮮明的對(duì)比說明，當(dāng)?shù)厝说奈镔|(zhì)生活雖已富足，但精神追求嚴(yán)重缺失。

　　B.少年撕去字典最后一頁的行為被“老師”誤會(huì)后，他很憤怒，為了維護(hù)自己的人格，他極力地向圍觀的人解釋，想澄清事實(shí)。

　　C.小說強(qiáng)調(diào)少年用碳寫下的“賣”字“是他上學(xué)以來寫的最大的字”，意蘊(yùn)豐富，表明少年要立志成為城里人，縮小城鄉(xiāng)差距的決心巨大。

　　D.小說中關(guān)于趕集孩子和農(nóng)村少男少女城市夢(mèng)的描寫，使少年的生活境遇和人生夢(mèng)想超越了個(gè)例而成為一種典型，成為農(nóng)村少年生活的一個(gè)縮影。

　　E.這篇小說以“康熙字典”為線索，運(yùn)用插敘和倒敘的手法，描寫了留守少年賣《康熙字典》的曲折經(jīng)歷，避免了平鋪直敘，使行文曲折有致。

　　16.小說中的少年具有什么樣的性格?請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　17.小說多處寫到“白紙”“舊掛歷紙”，這樣寫有哪些作用?請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。(6分)

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