浣溪沙晏殊的教案

　　導語：《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》是宋代詞人晏殊的代表作。此詞雖含傷春惜時之意，卻實為感慨抒懷之情，悼惜殘春，感傷年華的飛逝，又暗寓懷人之意。下面由小編為大家整理的浣溪沙晏殊的教案，希望可以幫助到大家！

　　教學目標

　　知識目標：積累古詩詞，了解蘇軾有關的文學常識。

　　能力目標：反復朗誦，品味用詞的凝煉，理解詞所表達的思想感情。

　　情感目標：養成以樂觀的心態對待生活中的變故和挫折的習慣。

　　教學重難點

　　重點：體會詞中所表現的樂觀曠達的人生態度。

　　難點：學習即景抒懷的寫作手法。

　　教學方法

　　誦讀法。反復吟誦，讓優美的詞句引導學生進入詞的意境，細細品味詞中蘊含的思想感情。

　　問答法。在梳理詞作時，教師相機提出問題讓學生解答，在問答中品析詞作內容。

　　討論法。充分調動學生的參與意識，對詞蘊含的思想感情，讓師生共同討論得出結論。

　　課時安排： 1課時

　　教學步驟

　　一、聯系舊知，導入新課

　　1.課前聽歌曲《但愿人長久》，復習詞這種體裁

　　2.讀詞牌名，猜詞牌名，引出《浣溪沙》

　　“浣溪沙”，詞牌名，唐教坊曲名，后用為詞調�！吧场被蜃鳌凹啞�。相傳是由西施浣紗的故事而得名，此調有平仄兩體，分上下兩闋。

　　3.復習朗讀學過的晏殊的兩首《浣溪沙》，感受詞中的淡淡哀愁。

　　（設計意圖：通過復習詞牌名，初步了解“浣溪沙”這一詞牌名的朗讀基調）

　　二、提出朗讀要求，初讀全詞

　　1.指導書寫作者“蘇軾”。

　　2.交流有關蘇軾的生平資料。

　　3．根據朗讀要求有感情地朗讀這首詩。

　　4.整體感知

　　讀準字音，借助注釋了解大意。提示學生把小注讀進去，從小注中猜一猜詞的寫作背景。通過朗讀，感受詞的上闋和下闋的不同之處。并用朗讀體現出來。

　　5.配樂朗讀。

　�。ㄔO計意圖：朗讀是詩歌教學的基礎。出示朗讀要求，學生可以循序漸進，逐步讀出韻味。）

　　三、想象激情，再現詩情畫意

　　1. 讀讀詞的上闕，你看到了什么呢？你聽到了什么呢？好，那么請你把看到的聽到的，簡要地寫下來吧。

　　生個別展示：用自己的話翻譯景色描寫。

　　2. 如果我們嗅一下呢？你聞到了什么？

　�。ɑㄏ�，清新的空氣，還有水的味道，蘭芽，松脂等）

　　3. 那就讀一讀把，多么美麗的景色啊。

　　四、拓展補充，深入詩人內心

　　1. 引入背景：當你們看到這樣的景致時，你的心情是？那蘇軾呢？他看到這樣的景色又是怎樣的心情呢？

　　拓展，課件補充：“烏臺詩案”后，蘇軾被貶黃州后，生活孤單凄苦，沒有親友問候……

　　引導學生答：“憤懣、抑郁、凄涼�！�

　　2. 蘇軾有沒有被這種美麗的哀愁淹沒呢？讀一讀下闋，你讀懂了嗎？

　　生交流自己讀懂的內容，感受蘇軾的老當益壯，奮發進取。

　　3.蘇軾由什么發出這樣的感慨？你能用堅定的語氣讀出他的抱負嗎？（想象蘇軾

　　遭遇的各種艱難情境，反復吟誦）

　　4.補充蘇軾被貶黃州的其他類似詩句

　　5.再讀品味。并補充其他體現樂觀豁達人生態度的相關詩句。

　　6、出示其他詩人的豪邁之作，朗讀感悟，學習樂觀的人生態度。

　�。ㄔO計意圖：聯系作者的寫作背景，加上教師充滿感情的引讀，把學生帶入詩歌的情境中去，從而感受作者的胸懷及心志，理解古詩中的“一切景語皆情語。”）

　　五、小結

　　這是一首觸景生情（即景抒懷）、蘊含人生的小詞，抒發老當益壯、奮發進取的思想感情。表現了詩人對人生抱著樂觀的態度，沒有因為仕途受挫而消極沉淪。

　�。ㄔO計意圖：幫助學生把握詩歌中心意思，并進行情感教育。）

　　六、板書

　　浣溪沙

　　上闋：寫景  清新淡雅

　　下闋：抒懷  樂觀豁達

　　七、作業

　　理解默寫

　　1、這首詞中描寫了春光明媚萬物一派生機勃發的景象，借此抒發了作者喜悅心情的詞句是：________________，__________________。__________________。

　　2、這首詞中，既描寫了春景，有烘托了一種凄清的氣氛的是：__________________ 。

　　3、這首詞中的名句：____________________？___________________。

　　4、這首詞中抒發詞人老當益壯、奮發進取之心情的句子是 ：____________________。

　�。ㄔO計意圖：積累并學會靈活運用詩句。）

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