運用童話導(dǎo)入思品課教學的嘗試
《勝不驕》是九年義務(wù)教育小學《思想品德》第十冊中的一篇課文。導(dǎo)入新課時，我先放《龜兔賽跑》的錄像，然后提問：兔子和烏龜比賽后，它倆該怎么辦？由于學生對這則寓言非常熟悉，同學們的發(fā)言非常踴躍。有的說，兔子腿長，跑得快，是由于它驕傲而失敗的，烏龜腿短，跑得慢，由于它虛心勤奮而勝利；有的說兔子要改正驕傲的壞毛病，失敗不氣餒，下次比賽一定會勝利。在討論中，學生逐步懂得了：一個人就好像是一個分數(shù)，它的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母越大則分數(shù)值越小。這樣，我采用開放式的教學方法使學生在愉快的學習氣氛中達到了明理導(dǎo)行的目的。
在小學思想品德課教學中，用寓言童話故事導(dǎo)入新課有怎樣的作用呢？
激發(fā)學習興趣。由于寓言童話是最符合兒童心理特征的一種文體，一旦他們在課堂上接觸這種文體，他們的.心靈就一定會引起共鳴，高漲的學習興趣就會油然而生。
形成暗示效應(yīng)。暗示教學法的根本原則是學習環(huán)境和學習者必須處于愉快的狀態(tài)下。用寓言童話導(dǎo)入新課，能充分發(fā)揮暗示教學法在思品課中的積極效應(yīng)。
培養(yǎng)發(fā)散性思維。用寓言童話導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學生的發(fā)散思維，激發(fā)他們多角度、多方位地去思考問題，有利于思品課的明理和導(dǎo)行。
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