如何引導孩子走進詩歌的世界

　　怎樣激發幼兒記住詩歌的愿望呢?可以請幼兒園的老師交給他任務，要求他這個月在家學會幾首新詩，月底老師要查，念得好的要在班上給小朋友朗誦……這樣兒童就會積極主動地請家長教他，迫切希望記住這些詩。也可以告訴孩子，為了節日匯演，或是為了祝賀誰的生日、為了春游，要學會某首詩。成人還可以用極欣賞的態度談論某詩如何好，自己是如何喜歡這首詩等等，以自己的情感感染孩子……。用這些方法都可激起孩子要學會某詩的愿望。強烈的愿望是良好記憶的重要條件。

　　其次要讓孩子理解詩的內容，俗話說：“若要記得，先要懂得。”雖然幼兒死記硬背的能力比較強，但還是理解以后記得更快。你可做個實驗：先讓孩子記“家、個、娃、胖、我、姐、有”等七個字，教兩遍，看他能記住多少。再讓他記“我家有個胖娃娃”，也教兩遍，再看他能記住幾個字。從這個實驗的數據上就可看出，理解對記憶有很大影響。所以要想讓幼兒記得快，就要想法讓他理解所記的內容。

　　怎樣使幼兒更好地理解詩的內容呢?首先，選擇的詩歌應是幼兒能理解的，最好簡短、押韻，與孩子結合較緊密的兒童詩。如“小手絹，四方方，天天掛在我身上，又擦鼻涕又擦汗，干干凈凈多好看。”孩子易理解，還可配上動作，使他更容易記住。開始教這樣的詩，容易引起孩子的興趣。等他稍大一點，對背詩有一定興趣和習慣以后，再教幼兒背古詩，成功的可能性就更大些。如果一開始就教一些他完全不懂的詩，一旦記不住，就容易產生畏難和厭倦情緒，如果家長再不會引導，只能強迫，那就會損害孩子學習的興趣，后果會很不好。

　　給幼兒解釋詩歌時，要注意生動形象。如果能加上動作，最好邊讀邊做，幫助幼兒理解，并使他產生強烈的印象。當孩子有印象后，就讓他也邊讀邊做。這樣不但能加深理解，而且能加強記憶。這也是記憶的規律之一。

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