淺談古代詩歌的思想內容和作者的觀點態度

　　考情分析

　　“評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度”是古代詩歌鑒賞命題的必考內容，2011年、2012年17套卷幾乎都涉及這一考點，考題一般以主觀題的形式呈現。評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，主要是指對作者在詩歌中所表現的觀點的進步性或局限性等人文因素的評價，對作者在詩歌中描述景物、事件以及人物命運所表現出來的感悟、態度、觀點的評價。

　　如何讀懂詩歌的思想感情

　　1．看題目。題目蘊涵著諸多信息，如時間、地點、人物、事件以及詩人的心情，詩歌的意境、詩歌的類型等。抓住這一切入點，有助于我們理解詩歌的內涵。

　　2．看作者。每一位作家的作品都不同程度地體現了他所處時代的特征。

　　3．看意象。意象是作者的主觀感情與客觀物象的完美結合，是詩人情感顯現的載體。把握詩中的意象，就能參悟意境，理解詩中蘊含的情感。

　　4．看關鍵。一般來說，每首詩都有詩眼，即詩中最為精練傳神的那個字。抓住了這個字，詩人在這首詩中表達的思想感情就容易把握了。

　　5．看典故。所謂“借他人之酒杯，以澆自己之塊壘”是用典的共同特點。鑒賞時，應將古人、古事與詩人的現實進行多角度的對比，才能準確地把握作者的感情。

　　6．看注解。高考鑒賞詩歌的試題有時會加注解，凡是所加的注解，一定會對詩歌的理解有幫助，我們一定不能輕易放過，要認真閱讀，好好利用。

　　真題體驗

　　1．[2011·遼寧卷]閱讀下面這首宋詩，完成題目。

　　題鄭防畫夾五首①（其一） 黃庭堅

　　惠崇②煙雨歸雁，坐我瀟湘③洞庭。欲喚扁舟歸去，故人言是丹青。

　　①鄭防：畫的收藏者，生平不詳。畫夾：分頁裝潢的畫冊。②惠

　　崇：北宋僧人，畫家。擅長畫雁、鵝、鷺鷥及水鄉景色。③瀟湘：指湘江，流入洞庭湖。

　　（1）請從畫境、真景以及兩者的關系對本詩進行賞析。

　　（2）古代有人批評這首詩說，要別人提醒后作者才想起眼前只是一幅畫，這太過夸張了。你認為這個批評恰當嗎？請簡要說明理由。

　　考點精講一 思想內容

　　評價作品的思想內容包括概括主旨，簡析作品的政治意義、思想意義、人生意義，賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術風格，指出局限性，分析意境。古詩思想內容大致分為以下幾種類型：

　　1．憂國傷時。有的揭露統治者的昏庸腐朽，如杜牧的《過華清宮》；有的反映離亂的痛苦，如杜甫的《春望》；有的同情人民的疾苦，如杜甫的《茅屋為秋風所破歌》、白居易的《賣炭翁》；有的表達對國家民族前途命運的擔憂，如杜甫的《登高》。

　　2．建功報國。有的表達建功立業的渴望，如曹操的《龜雖壽》、陸游的《書憤》；有的表達保家衛國的決心，如王昌齡的《從軍行》；有的抒寫報國無門的悲傷，如辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》；有的抒寫山河淪喪的痛苦，如陸游的《示兒》、文天祥的《過零丁洋》。

　　3．思鄉懷人。寫羈旅愁思的，如孟浩然的《宿建德江》、溫庭筠的《商山早行》；寫思念親友的，如蘇軾的《江城子·年生死兩茫茫》；寫邊關思鄉的，如范仲淹的《漁家傲》；寫閨中懷人的，如王昌齡的《閨怨》。

　　4．離愁別緒。寫依依不舍的，如柳永的《雨霖鈴》、王維的《送元二使安西》；寫情深意長勉勵的，如王勃的《送杜少府之任蜀州》；寫坦陳心志告白的，如王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。

　　5．生活雜感。如蘇軾的《題西林壁》、朱熹的《觀書有感》、陸游的《游山西村》、王之渙的《登鸛雀樓》等都是作者對生活的感悟。

　　考點精講二 題材分類

　　題材不同，表達的思想感情就不同，而且在表現手法、抒情方式上，也會有所不同。因此，要很好地鑒賞古詩詞，就必須對題材分類有清楚的了解。常見的題材如下：

　　1．送別詩：送別詩一般以描寫景物，表達離愁別緒，或直接抒寫離情別緒，或借以一吐胸中積憤，或表明心志，或重在寫離愁別恨，或重在勸勉、鼓勵、安慰，或以上幾個方面兼而有之。送別詩的鑒賞應注意以下幾點：

　　（1）抓住詩中所描繪的景物，領悟作者所抒何情。

　　（2）領會詩詞中所蘊含的典故的含義，懂得詩人怎樣化用前人詩文。

　　（3）抓住送別詩中的細節描寫，細節是最有情趣、最耐人尋味、最能引起人們想象的細小情節，抓住了細節，才能以小見大，透視全篇。

　　（4）品味語言。如諧音修辭手法的運用在送別詩詞中能起到含蓄雋永的表達效果。送別詩詞中最為常見的諧音字有以“柳”諧“留”，以“秋”諧“愁”，以“絲”諧“思”等。

　　（5）了解詩中常用的意象：斑馬，多用以抒發惜別之情；長（短）亭、南浦、柳岸、西樓，表示送別地或悠悠愁緒；煙波、浮云、秋蓬，比喻離別后漂泊無依；落花，傷春之意；落葉，秋愁之感； 楊柳、勞歌、陽關、渭城，送別之曲；夕陽、落日，離別時的心情或暮年、老年。

　　（6）了解鑒賞中常用語：直抒胸臆、借景抒情、烘托對比、寓情于景、情景交融、以景結情、意蘊生動、余味雋永等。

　　2．詠史詩

　　詠史詩是指以歷史題材為詠寫對象的詩歌創作。以歷史為題材的詩歌，有很多種名稱，諸如述古、懷古、覽古、感古、古興、讀史、詠史等，有的還直接以被歌詠的歷史人物、歷史事件為標題，這些都具有一個共同的特征，即都是以歷史作為詩人感情的載體，史情緊密結合的，因此都屬于廣義詠史詩的范疇。

　　情感上多體現為壯志難酬的苦悶與身處逆境時的豁達。

　　詠史詩的鑒賞應注意以下幾點：

　　（1）要披史入文，披文入情。了解作者的簡歷、史實、創作詩篇時的有關背景，要讀好注，這是讀懂詠史詩的一把鑰匙。

　　（2） 在鑒賞時要抓住歷史人物或事件與時局和詩人自己身世之間的連接點，從而領悟詩人真正的寫作意圖和感情。

　　（3） 了解詠史詩常見的情感抒發模式。借古喻今，揭示今不如昔；崇敬古人，要效法古人；懷古傷今，揭露社會現實；反思歷史，警示后人。

　　（4）熟悉鑒賞中常用語。思想內容方面，如哀嘆國運、憂國憂民、昔盛今衰、總結經驗、吸取教訓、緬懷先賢……現手法方面，如借古諷今、用典（正用和反用、明用和暗用）言事、對比襯托（正襯、反襯）、比喻寄情、寓情于景、欲揚先抑……語言特點方面，如含蓄雋永、生動形象、雄渾深沉……

　　3．詠物詩

　　詠物詩就是托物言志或借物抒情的詩歌，通過對事物的詠嘆體現人文思想。詠物詩中所詠之“物”往往是作者的自況，與詩人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。在詩中作者或流露出一定的人生態度，或寄寓美好的愿望，或包含生活的哲理，或表現作者的生活情趣。

　　詠物詩的鑒賞應注意以下幾點：

　　（1）體察物態。描摹物態是詠物的共同特征，因此，賞析詠物詩可以從體察物態開始，要抓所詠之物的自然屬性、形態色澤或所處環境。

　　（2）品味寄托。要由所詠之物的外在特征分析其內在品性，聯系詩人自身經歷和所處社會環境，聯系詩人的情趣愛好、人生態度、價值取向等，揣摩詩人所托之情、所言之志。

　　（3）明辨技巧。從表現手法上看，詠物詩重寄托，所以常常運用托物言志和象征手法。從修辭手法上看，詠物詩在構思時常常運用比喻、借代、擬人、夸張、雙關等修辭格。從描寫角度看，除了正面描寫之外，還常用側面烘托的手法，或三言兩語勾勒事物形態，不求形似，只求神似。

　　（4）了解一些常見事物的寓意。如：月，思鄉；蓮，高潔；柳，送別；松，堅忍；梅，孤高；菊，高潔；梧桐，凄涼；芳草，離恨；杜鵑，哀怨、思歸等等。

　　（5）了解鑒賞常用語：如：栩栩如生、形象逼真、生動傳神、貶詞褒用、形神兼備、烘云托月、朦朧含蓄……

　　4．田園詩

　　田園詩以山水田園為審美對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林、悠閑的田野，創造出一種閑適清新的田園牧歌生活，借以表達對現實的不滿、對寧靜平和生活的向往。

　　田園詩的鑒賞應注意以下幾點：

　　（1）把握形象的特征和寓意。古詩意象往往寓繁于簡、寓萬于一，以高度濃縮的藝術形象誘發想象，產生奇特的審美效果。

　　（2）體味詩歌情景交融的意境。通過描寫景物來抒發感情，自然景物一經詩人攝入筆端，就必然帶上詩人的感情色彩，為表達詩的特定情感服務。

　　（3）領會詩人寫景所表現的情感。既要感知作者的身世，做到知人論世，準確地領會詩人寫景所表現出的情感，又要認真判斷感情寄托的深淺，切忌隨意拔高作品的思想內涵。

　　5．邊塞詩

　　盛唐之時的邊塞詩昂揚豪邁，即使是艱苦戰爭，也壯烈無比。而中晚唐時期，國勢開始衰微，雖然詩人們也仍保持著昂揚向上的基調，但不免夾雜了多少悲壯，多少惋傷。宋代，積貧積弱，國家一直處于劣勢，國難當頭，在邊塞征戰詩中流露出來的感情，便更多地體現為報國無門的憤懣。

　　邊塞詩的鑒賞應注意以下幾點：

　　（1）把握詩歌創作的社會背景。對作者所處的時代應有所了解。了解詩歌創作的時代背景，有助于我們準確把握詩歌的主題，與詩人取得感情上的共鳴。

　　（2）注意區別各自的思想感情。在邊塞征戰的大題材下，邊塞征戰詩的思想內容異彩紛呈：有對建功立業的渴望；有報效祖國的激情；有抒寫征人的鄉愁和家中妻子的離恨；有表現塞外生活的艱辛和連年征戰的殘酷；有反映對帝王開邊的不滿和驚異于塞外絕域那種迥異于中原的風光；有國破家亡時力挽狂瀾、取得勝利的堅定信念……總之，我們在鑒賞時要注意區別。

　　（3）分析詩歌的不同藝術風格。邊塞詩的藝術風格也是異彩紛呈的，有的豪放曠達，有的雄壯悲慨，有的委婉清麗……只有通過對詩歌字句的細細體會，才能準確地領會到由于不同時代、不同內容，以及不同藝術素養、不同生活遭遇的詩人在邊塞詩這個大主題下所表現出來的異彩紛呈的藝術風格。

　　（4）了解邊塞詩常用意象：金鼓旌旗、烽火羽書、邊關戍樓、戈矛劍戟、斧鉞刀鎩、長云秋月、雪山孤城、雁飛鷹揚、箭飛馬走等。投筆表示棄文從武，長城表示守邊的將士，樓蘭表示邊境之敵，吳鉤表示武器或有勇武豪情。

　　6．羈旅詩

　　這類詩，或描述個人游歷見聞感受，或表現思親懷鄉之情，或將敘事與抒情相結合。大多抒發綿綿的鄉愁，對親人無盡的思念和郁郁不得志的苦悶，凝聚了詩人的人生感嘆、漂泊愁苦，表達了古人對親情、友情的重視，有極高的人文價值。羈旅詩的鑒賞應注意以下幾點：

　　（1）要明確作者寫了哪些“眼中景”，借此抒發怎樣的“心中情”。鑒賞時要抓住意象，構建圖景，展開想象和聯想，在腦海中復活詩歌意境。

　　（2）熟悉羈旅詩常見意象。月亮：人生的圓滿、缺憾，情感的無奈，時空的永恒，思鄉思親；孤雁：孤獨，思鄉，思親，音信，消息；寒蟬：悲涼；猿猴：哀傷；落花：凋零，失意，人生、事業的挫折；沙鷗：飄零，傷感；黃葉：凋零成熟，美人遲暮，新陳代謝。

　　（3）詩人是怎樣把羈旅之情與所見所聞的一些事物巧妙地融合在一起的？探尋物我合一、情景交融的審美境界。

　　（4）了解羈旅詩常見主題：①文人失意。②漂泊哀傷。③思念親人。④生活潦倒。⑤互勉互慰。⑥孤傲不群。⑦珍愛友誼。

　　考點精講三 常見內容觀點題目的答題術語

　　1．思想內容

　　（1）評價思想內容：抒發……的思想感情，反映……的社會現實，表現……的情趣，寄托……的情懷（如愛慕、愁緒、惆悵、苦悶等），表達……的追求，流露……的傾向，發出……的感慨，袒露……的心跡，造就……的情致。

　　（2）詩歌抒發的感情：憂國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、游子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報國無門之激憤、建功立業之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛、親情友情之真摯、歸耕隱居之樂、黑暗官場之苦、離別思念之緒、貶官謫居之恨、時光易逝韶光不再之感慨等。

　　2．思想感情

　　（1）揣摩詩歌感情：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅守節操、憂國憂民、蔑視權貴、懷才不遇、壯志難酬、歸隱田園、惜春悲秋、羈旅愁思、思鄉念親（友）、憶友懷舊、別恨離愁、相知相思、兒女情長、堅貞愛情、懷古傷今、借古諷今、憤世嫉俗、登高覽勝、寄情山水、熱愛自然等。

　　（2）詩歌抒發的情感：寂寞（愁緒萬端、欲說還休、凄清冷落、感傷失落、報國無門、物是人非）、超脫（寄情山水、向往安寧）、豪放（詠史述志、狀景抒懷）、婉約（閨中獨處、離別思念之緒、貶官謫居之恨、時光易逝韶光不再之感慨等。思念情郎、淚灑樓臺、對影自憐）、思鄉、懷友、題贈。此外，還有：愉悅、欣喜；郁悶、憂愁；孤獨、凄清；悲觀、失落、傷感；激昂、奔放；樂觀、豁達、仰慕、激憤；恬淡、閑適等。

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