《三字經》的教學設計內容

　　【教學目標】

       １、認識“神、州等１１個生字，會寫“夕、與”等８個字。

　　２、有節奏、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

　　３、感受三字經的語言形式，激發對祖國的熱愛之情。

　　【教學重點】

　　認識“神、州等１１個生字，會寫“夕、與”等８個字。

　　【教學準備】

　　搜集有關少數民族的資料、圖片。

　　【課時安排】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

       一、談話導入

　　二、初讀課文，了解課文大意

　　１、生自由讀課文 ，借助拼音讀準字音。

　　２、師范讀課文 ，學生體會情感。

　　３、學生分小組讀課文，談一談你讀了這一課后的體會？

　　三、合作學習，認記生字

　　１、自由讀課文，勾出生字

　　２、小組合作，認記生字，弄清生字的發音。

　　３、用自己喜歡的方法認記生字，再全班交流：

　　⑴結合地名認字：州（廣州、蘭州、蘇州），川（四川），島（臺灣島、海南島），峽（三峽）

　　⑵與熟字比較記憶：申──神、勇──涌、島──鳥、夾──峽。

　　⑶韻文鞏固識字：

　　神州大地，山川壯麗；

　　寶島臺灣，隔海相望；

　　黃河長江，奔涌不息；

　　中華民族，奮發圖強。

      ４、齊讀課文，鞏固識字。

　　四、指導寫字

　　與、川、州、民、族：

　　１、出示生字，認讀生字，鞏固字音，學生組詞。

　　２、觀察字形天間架結構。

　　３、教師范寫，重點講解“與、民”。

　　４、學生書空、寫字。

　　五、學生自由讀課文，盡量背下來

　　第二課時

       一、復習導入

　　１、出示生字，齊讀、指名讀、開火車讀。

　　２、朗讀課文，能背誦的就背誦。

　　二、朗讀課文，體會感情

　　１、師范讀課文，生體會情感。

　　２、生自由讀文，思考：你從課文中了解了什么？有什么感受？

　　３、自讀課文，勾畫出不理解的地方。

　　４、小組討論解決，還有不理解的全班共同思考。

　　⑴我們的祖國為什么“稱神州”、華夏、中華？

　　⑵黃河、長江、長城、珠峰都在我國的什么位置？它們有什么樣的意義和地位？

　　⑶臺灣在哪里？為什么說“臺灣大陸是一家”？

　　⑷結合讀讀認認，說一說你都知道我國有一些什么樣的民族？說說你對它們的認識。

　　５、我們生活在這個有56個民族的大家庭，共同擁有這美麗富饒的祖國，你想對我們的祖國表達你的心情嗎?用朗讀、用歌聲、用舞蹈表達表達吧！

　　６、總結。鼓勵學生通過讀書了解更多祖國壯麗山川的知識。

　　【板書】

　　識字３

　　（在此處描繪中國版圖，標示課文里的風景名勝的大致位置）

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