我家的漢字研究員散文

　　兒子上學前班了，我發現他將來肯定偏文科。

　　早上送他去學，他指著街邊行書“一品居”的牌匾說：“上面那個‘橫勾’是什么字啊？”我回答是“一”字，他認真地說：“不對不對，‘一’字沒勾！”無奈，我只好說那笨蛋叔叔寫錯了，學前班都沒畢業的水平還做廣告。

　　剛走幾步，他又看見一個縱向排列的“雞湯刀削面”的牌子，非要讓我念一遍，末了說：“怎么搞的？把‘勾’全部寫成‘橫’了！”怎么辦呢？到底該不該給他講藝術字體的事呢？總不能給他說這樣寫好看吧。他是初學者，只能死記一個標準寫法，不然混淆了，可就一輩子分不清了，但凡小時候學的東西，可能一生都不會忘。先哄哄他以后長大了再說吧。

　　不一會兒又看見一個牌扁，上面橫向排列“專業裝裱”四個字，下面并列縱向分別排列“十字繡”三個字和“字畫”兩個字。又讓我念給他聽，我怎么念他都說不對，他認為我念錯了，念不對還不許走了。較起真了，這孩子，以后就我這水平連他都輔導不了了，沒辦法最后只好承認自己水平不行，說請他的老師回頭過來教他才罷休。老師是他的“尚方寶劍”，經常拿“老師說的……老師就是這么寫這么讀的……”來壓我，今天我也只能假借老師的`名義來平息這場文字官司了。

　　我現在有點怕跟他路過街道了，怕他老問我牌匾廣告上的字，而我又回答得不能讓他滿意。

　　到學校門口買了早點，他咬了一口包子說：“騙人，明明是饃饃還說是包子！”，我說：“那是皮厚，你再大口咬一下。”

　　他又咬了一口后就大喊起來：“媽媽騙人！說好給我買肉包子，卻買了個菜包子。”

　　我仔細一看，就是肉包子呀。他理直氣壯地說：“你看你看，哪有肉啊？沒肉還叫肉包子啊？”

　　啊，我一直都當肉包子買，已經習慣了，從來沒質疑過這所謂的肉包子它根本就不是肉包子，頂多也就算個大油包子，幾乎所有的大人也都習慣了這種社會現象，接受了這種社會現象，以至于這種現象潛滋暗長根深蒂固了，單憑我有什么辦法？大不了回家給兒子蒸一鍋名符其實的肉包子。我不想讓他小小年紀就這么較真，大環境如此了，已經沒法改變，太較真哪里還會有快樂？

　　于是，拍拍他的頭安慰他：“今天就這樣吧，明天給你買肉夾饃，那是純肉的。”

　　沒想到他說：“我不要肉夾饃。”

　　“那你明天想要什么？”

　　他說：“我想要饃夾肉。”

　　我快笑死了，這不是一樣嘛？自古以來，陜西名吃肉夾饃它就叫肉夾饃，很多吃過的外地人回到家鄉后都念念不忘肉夾饃的美味，更好笑它為什么不叫饃夾肉。要講清楚這個語法實際也對著呢，是沿用了古文“以肉夾饃”這不就解釋通了？

　　放學回來剛一進門，兒子就掏出“天天考”的測試卷說：“媽媽，你說，老師給我這名字旁邊寫個‘1’，又寫個‘0’，后邊又寫個‘0’，到底是什么意思啊？”這小家伙想炫耀一下自己的成績還這么拐彎抹角，聲明一下，這一點絕對不像我，呵呵。

　　晚飯后看《蒼狼》時，字幕上頻頻出現“鬼冢次郎”幾個字，兒子說：“媽媽，看那人把‘家’字寫錯了，打手！”我才注意到那個“冢”字，漢字真是博大精深啊，那一點頂在上面就是家，擱在下面就是墓，家和墓就此一點之差！這一點足以讓人思哲悟道。有的道理千年受用，亙古不變，古人真是圣賢濟濟啊。

　　后來女兒一邊看電視一邊在留言本上仿明信片的格式給我提問，然后讓她弟弟充當郵差往返傳遞，玩得不亦樂乎。其間，她突然請教“的，地，得”的區別，我順便給她講了，看她接受的很快，我很高興，隨時隨地都是課堂啊。兒子猛不丁說：“狼吃羊——天經地義！”我驚異地問他聽誰說的，他回答灰太狼啊。唉，跟孩子一起也受教不淺，謝了。我要忙了就吩咐女兒自己看電視時記錄有意義的句子，鍛煉聽說寫基本功，但是在你有意布置的時候收效甚微，她跑題聽寫記錄動詞了，還問我“睡覺”的“睡”字算不算動詞，還說難道睡覺還不靜靜地？我笑噴了。只要她愛學習并且樂此不疲，才會自然而然進步。親自看到孩子成長進步是最大的快樂。而且還可以與他們共同學習，互相學習，特別喜歡“同學”和“教學”二詞，教中可學，與子女同學習共進步。實在是幸甚，樂甚啊。

　　自從我家出了這么兩個漢字研究員，我最近也開始常翻字典了，不知多少年沒翻過《新華字典》了，今天特意翻開看看“像”與“象”的區別，最起碼被孩子問起時可以理直氣壯地堅持自己的見解。關于“的，地，得”的區別就是小時候記得死，現在才敢肯定地用大膽地說。

　　我能努力學習，要謝謝孩子們了，呵呵。

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