孫權勸學同步練習題

時間：2024-07-05 21:00:55 勸學我要投稿

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孫權勸學同步練習題

　　【積累·感知】

　　一。找出句中的通假字，并加以解釋

　　1。卿今當涂掌事，不可不學。

　　2。孤豈欲卿治經為博士邪。

　　二。辨析古今異義

　　孤（古）_________（今）_________

　　治（古）_________（今）_________

　　博士（古）_________（今）_________

　　但（古）_________（今）_________

　　往事（古）_________（今）_________

　　三。解釋下列成語

　　吳下阿蒙：

　　刮目相待：

　　四。整體感悟課文后回答

　　1。魯肅為什么與呂蒙“結友”？

　　2。本文和《傷仲永》在內容和寫法上有什么不同？

　　【體驗·探究】

　　五。課內語段閱讀

　　孫權勸學

　　初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

　　1。解釋加點字

　　①謂：

　　②若：

　　③益：

　　④遂：

　　2。釋句

　　①孤豈欲卿治經為博士邪！

　　②卿今者才略，非復吳下阿蒙！

　　3。說說文中描寫的三人各自的性格特點

　　①孫權：

　　②呂蒙：

　　③魯肅：

　　4。用原文回答

　　①孫權為什么要勸呂蒙學習？

　　②表明呂蒙自己治學的毅力和自信心的語句是哪句？

　　5。用“‖”將文段分為兩層，并概括層意。

　　6。文中最突出的描寫方法是什么？

　　7。本文所揭示的道理對你有什么啟示？

　　【實踐·拓展】

　　六。閱讀下文，回答問題

　　任末好學

　　任末年十四時，學無常師，負笈不遠險阻。每言：“人而不學，則何以成？”或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，克樹汁為墨。夜則映星望月，暗則縷麻蒿以自照。觀書有合意者，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學，更以靜衣易之。臨終誡曰：“夫人好學，雖死猶存;不學者雖存，謂之行尸走肉耳！”

　　1。解釋文中加點詞的意思

　　①負：

　　②題：

　　③易：

　　④終：

　　2。下列句子中加點字的詞語解釋有誤的一項是（）

　　A：或依林木之下（有時）

　　B：以記其事（書上的）

　　C：更以靜衣易之（指任末）

　　D：雖死猶存（還，仍然）

　　3。翻譯下列兩個句子，并用“/”劃出第②句的朗讀節奏。

　　①人而不學，則何以成？

　　譯為：_______________

　　②暗則縷麻蒿以自照。

　　譯為：_______________

　　4。文中畫直線的句子具體表現了任末_______________的精神品質。

　　5。從文中找出一個成語，并解釋其意。

　　6。讀了這篇短文，你受到了什么啟發？

　　15。孫權勸學

　　一。略。

　　二。略。

　　三。略。

　　四。1。因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才，愛才。二人情投意合。這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進一步從側面表現了呂蒙才略的驚人長進。 2。本文寫呂蒙“當涂掌事”之后，經孫權勸說“乃始就學”，其才略很快就有了驚人的長進;《傷仲永》寫出方仲永幼年聰慧過人，卻因其父“不使學”而“泯然眾人”。兩文的內容都與學習有關，卻一正一反，一是年長好學，學有所成;一是幼年不學，毫無所成，從不同方面說明了學習的重要性。兩文的寫法不同，本文以對話為主，言簡意豐;《傷仲永》敘議結合，借事說理。

　　五。1。①告訴 ②像 ③好處 ④于是 2。略。 3。孫權：豁達、大度，待人坦誠，平易，有幽默感的一位明君;呂蒙：機敏精干，虎虎有生氣的將才;魯肅：忠厚的長者。 4。①卿今當涂掌事，不可不學！②蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！” 5。……乃始就學‖及魯肅…… 孫權勸學，呂蒙贊學。 6。對話（語言）描寫。 7。略。

　　六。1。①背著 ②寫 ③更換 ④去世，死 2。C 3。①人如果不學習，那么憑什么取得成就？②遇到沒有月亮的夜晚，就點燃剖扎好的麻蒿條子來照明。 4。在艱難的條件下仍堅持勤奮學習 5。行尸走肉。常用來比喻不學無術，無所作為，稀里糊涂得過且過混日子的人。 6。略。

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