《離騷》課文節(jié)選教學(xué)案

時(shí)間：2024-07-14 08:17:39 離騷我要投稿

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　　《離騷》是我國最早的浪漫主義詩歌杰作。課文所選部分中，詩人謳歌理想，追求理想，展開想象，表現(xiàn)自己高潔的人格和強(qiáng)烈的愛國情感。下面是《離騷》課文節(jié)選教學(xué)案，和小編一起來看看吧。

《離騷》課文節(jié)選教學(xué)案

　　【教學(xué)目的】

　　1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代優(yōu)秀文化的興趣。

　　2、了解屈原憂國憂民、獻(xiàn)身理想的愛國情感。

　　3、學(xué)習(xí)、掌握文言實(shí)詞、虛詞，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力。

　　4、學(xué)會吟誦古詩詞，注意節(jié)拍和重讀。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、賦和比的寫法。

　　2、屈原的精神及理想。

　　3、背誦。

　　【教學(xué)方法】

　　誦讀法、點(diǎn)撥法。

　　(解說;本文是一篇節(jié)奏感很強(qiáng)的古代抒情詩詞，讀起來朗朗上口，教學(xué)時(shí)應(yīng)以朗讀為主，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣，培養(yǎng)對古詩的感悟能力。在讀的過程中，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，以完成教學(xué)目標(biāo)。)

　　【媒體設(shè)計(jì)】

　　放錄音或配音朗讀。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

　　毛澤東在《沁園春?雪》中感嘆古代帝王們武功有余而文治不足。我們知道，“風(fēng)”是指《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》，“騷”即《楚辭》中的《離騷》。《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，《楚辭》是我國第一部文人創(chuàng)作的詩歌，《詩經(jīng)》《楚辭》分別開創(chuàng)了我國現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的詩風(fēng)，“風(fēng)騷”也因此成為文學(xué)的代名詞。古代帝王們需補(bǔ)充一點(diǎn)“風(fēng)騷”，作為新世紀(jì)接班人的我們更應(yīng)注重自身的文學(xué)修養(yǎng)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《離騷》，以求在文學(xué)的殿堂里接受美的熏陶。

　　二、解題

　　《離騷》代表了楚辭的最高成就，它不僅是屈原的代表作品，同時(shí)也是我國古典文學(xué)中最偉大的長篇抒情詩。“離”--遭遇，“騷”--憂愁;《離騷》即作者遭遇憂愁而寫成的詩句。全詩373句是屈原的思想結(jié)晶，是他政治失敗后用血和淚寫成的一篇扣人心弦的抒發(fā)憂國之思的作品，本課便是從中節(jié)選出來的。

　　三、研習(xí)課文

　　1、整體把握，理清思路：

　　⑴　讀課文。放錄音，掃除文字障礙。

　　⑵　學(xué)生自讀課文。要求學(xué)生對照課文注解弄清文章內(nèi)容，并進(jìn)一步強(qiáng)化生難字(教師巡回指導(dǎo))。

　　⑶　學(xué)生就疑難字、詞、句提問。

　　⑷　課堂訓(xùn)練。

　　①　區(qū)別下列各組加粗字的意義和用法。

　　之：

　　哀民生之多艱

　　高余冠之岌岌兮

　　以：

　　長太息以掩涕兮

　　既替余以蕙兮

　　竟周容以為度

　　固：

　　固時(shí)俗之工巧兮

　　自前世而固然

　　②　指出下列句子的句式特點(diǎn)。

　　不吾知其亦已兮。

　　長余佩之陸離。

　　⑸　課文總理。

　　全詩工13節(jié)，26句。前7節(jié)自述遭貶的政治原因，后6節(jié)抒發(fā)不變初衷之決心。

　　⑹　放錄音，指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　2、布置作業(yè)：背誦課文。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查背誦

　　二、具體研習(xí)課文

　　1、討論詩人追求的理想：

　　明確：

　　總的理想是希望楚王能任用賢能，楚國能繁榮富強(qiáng)。具體表現(xiàn)：

　　⑴　熱愛祖國、憂國憂民。

　　⑵　堅(jiān)持正義，堅(jiān)持真理，不同流合污。

　　⑶　加強(qiáng)自身修養(yǎng)，追求美好的品德。

　　2、研習(xí)1～7節(jié)：

　　⑴　這一層作者自述遭貶的政治原因，請同學(xué)們找出自己的話概括遭貶原因。

　　⑵　面對遭貶，屈原持一種什么樣的態(tài)度?

　　3、研習(xí)8～13節(jié)：

　　詩中說“悔相道之不察兮，延佇乎吾將反”。據(jù)此，有人認(rèn)為：面對強(qiáng)大的敵人，屈原妥協(xié)了。請同學(xué)們朗讀后討論。

　　三、欣賞品味

　　1、品味賦的寫法：

　　本篇的賦既用于敘事，也用于抒情，使人感到真實(shí)而易于接受。如用于抒情的：“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”如用于敘事的：“眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。”

　　2、品味比的寫法：

　　本文用花草禽鳥來比喻自己美好的品德。還用打比方來說理。如用“鳥之不群兮”來說明自己不同于世俗小人。“何方圜之能周兮?夫孰異道而相安?”比喻君子與小人不同流合污。“偭規(guī)矩而改錯(cuò)”比喻“黨人”破壞法制。

　　四、布置作業(yè)

　　課后討論：屈原的精神表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?他的精神影響到哪些后來人?你怎樣看待這種精神?請將你的看法寫成短文。

　　拓展閱讀：離騷課文練習(xí)與答案

　　一、課文閱讀訓(xùn)練

　　1、給下列加黑的字注音：

　　⑴偭(　)規(guī)矩而改錯(cuò)(　)

　　⑵　何圜(　)之能周兮

　　⑶　制芰(　)荷以為衣

　　⑷　高余冠之岌岌(　)

　　2、下列句中加黑詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　)

　　A、“高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。”高，加高。長，加長。“高”和“長”這里都作動(dòng)詞。

　　B、“芳與澤雜糅兮，唯昭質(zhì)其猶未虧。”澤，污濁。昭質(zhì)，即指詩人內(nèi)懷的美德。虧，虧缺。

　　C、“回朕車以復(fù)路兮，及行迷之未遠(yuǎn)。”朕，秦以前一般都可用于自稱。復(fù)路，返回原路。之，這里無意義。

　　D、“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。”雖，即使。懲，懲罰。

　　3、對句中加黑詞的解釋錯(cuò)誤的項(xiàng)是(　)

　　A、背繩墨(喻準(zhǔn)繩)以追曲兮。伏(守，保持)清白以死(為……而死)直兮。

　　B、不吾知(了解)其(無意義)亦已(罷了)。

　　C、屈心而抑(壓抑)志兮，忍尤(尤，罪過)攘(忍受)詬(恥辱)。

　　D、謇朝誶而夕替(貶黜)，將往現(xiàn)乎四荒(四處荒涼、冷落)。

　　4、翻譯下列句子：

　　⑴　怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。

　　譯文：。

　　⑵　鷙鳥之不群兮，自前世而固然。

　　譯文：。

　　⑶　民生之各有所樂兮，余獨(dú)好修以為常。

　　譯文：。

　　二、基礎(chǔ)知識檢測

　　填空題：

　　1、長太息以掩涕兮，。

　　2、亦余心之所善兮，。

　　3、，偭規(guī)矩而改錯(cuò)。背繩墨以追曲兮，。

　　4、制芰荷以為衣兮，，，茍余情其信芳。

　　5、，長余佩之陸離。，唯昭質(zhì)其猶未虧。

　　6、民生各有所樂兮，，，?

　　7、屈原，名，字。其代表作主要有、、、等。

　　8、《離騷》全詩主要以主人公“余”的構(gòu)成。它采用和手法。

　　9、“離騷”，按東漢班固的解釋，即的意思。

　　10、《楚辭》是由(朝代)代(姓名)所輯錄的、及后人仿寫的作品，因這些詩歌故名為“楚辭”。

　　選擇題：

　　11、注音，解釋全都正確的一項(xiàng)是( )

　　A、太息：嘆息。　謇：jiǎn誶：suì，進(jìn)諫

　　B、謠諑：zhú，造謠誹謗。　?忳：tún，郁悶。　?侘傺：chà　jì

　　C、溘死：突然死亡。溘kè鷙：兇猛的鳥。

　　D、蘭皋：gāo，有蘭草的水邊。

　　創(chuàng)新能力訓(xùn)練

　　有些詩歌雖然都表現(xiàn)了健康的思想感情，都是屬于成功之作，但由于歷史條件不同，作者的世界不同，詩中所表現(xiàn)的思想感情仍有深淺和高下之分。下面這三首詩詞都是借梅花抒情懷，但寓意各不相同。仔細(xì)閱讀，認(rèn)真比較，說說這三首詩詞所表現(xiàn)的思想感情有什么不同，為什么會有這樣的差別。

　　山園小梅

　　林　逋

　　眾芳搖落獨(dú)暄(xuān)妍，

　　占盡風(fēng)情向小園。

　　疏影橫斜水清淺，

　　暗香浮動(dòng)月黃昏。

　　霜禽欲下先偷眼，

　　數(shù)蝶如知合斷魂。

　　幸有微吟可相狎(xiá)，

　　不須檀板共金尊。

　　卜算子·詠梅

　　陸游

　　驛(yì)外斷橋邊，

　　寂寞開無主。

　　已是黃昏獨(dú)自愁，

　　更著風(fēng)和雨。

　　無意苦爭春，

　　一任群芳妒。

　　零落成泥碾作塵，

　　只有香如故。

　　卜算子·詠梅

　　毛澤東

　　風(fēng)雨送春歸，

　　飛雪迎春到，

　　已是懸崖百丈冰，

　　猶有花枝俏。

　　俏也不爭春，

　　只把春來報(bào)。

　　待到山花爛漫時(shí)，

　　她在叢中笑。

　　學(xué)科滲透訓(xùn)練

　　生態(tài)系統(tǒng)是耗散結(jié)構(gòu)，它不斷與環(huán)境交換能量與物質(zhì)，輸入的能量在系統(tǒng)中轉(zhuǎn)化消耗，以此維持系統(tǒng)的有序結(jié)構(gòu)，沒有能量的輸入，系統(tǒng)就將互解;輸入的能量削弱，系統(tǒng)就要退化，植物固定太陽能為生態(tài)系統(tǒng)輸入能量，它是生態(tài)系統(tǒng)的能源心臟，降低生態(tài)系統(tǒng)第一性生產(chǎn)，削弱生態(tài)系統(tǒng)輸入的能量，必然導(dǎo)致系統(tǒng)的退化。黃土高原墾殖指數(shù)一般超過50%，不少地區(qū)在70%以上，而所剩無幾的草場、次生林在人為干擾下生產(chǎn)量也很低。這樣大幅度地削弱生態(tài)系統(tǒng)的能量輸入是黃土高原生態(tài)系統(tǒng)退化、生態(tài)平衡破壞的基本原因。

　　“這樣大幅度地削弱生態(tài)系統(tǒng)的能量輸入”所指的依據(jù)是：

　　A、指草場、次生林在人為干擾下生產(chǎn)量很低。

　　B、黃土高原的墾殖指數(shù)過高，而所剩無幾的草場、次生林在人為干擾下生產(chǎn)量也很低。

　　C、黃土高原墾殖數(shù)過高。

　　D、人為的干擾使黃土高原生產(chǎn)量很低。

　　【參考答案】

　　同步練習(xí)

　　一、課文閱讀訓(xùn)練

　　1、給下列加黑的字注音：

　　⑴miǎn

　　⑵yuán

　　⑶jì