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葡萄溝課文主要內容
《葡萄溝》是一篇課文，作者是權寬浮。本文形象地介紹了葡萄溝的風土人情。那么你知道有哪些課文的內容呢？下面請和小編一起來看看 吧！
葡萄溝課文主要內容
新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里出產水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。
葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。
收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到陰房里制成葡萄干。陰房修在山坡上，樣子很像碉堡，四周留著許多小孔，里面釘著許多木架子。成串的葡萄掛在架子上，利用流動的熱空氣，把水分蒸發掉，就成了葡萄干。這里生產的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。
葡萄溝真是個好地方。
擴展閱讀：
10 葡萄溝 小學語文 人教2001課標版
1教學目標
1、運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”等詞語及句子；
2、通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方；
3、運用角色朗讀、觀看錄像、導游、表演等形式，在整體感悟課文中進行情感熏陶，產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情，并產生熱愛祖國大好河山的感情。
2學情分析
葡萄溝是個好地方，不僅因為那里有最好的葡萄，更因為那里有勤勞能干、熱情好客的維吾爾老鄉。作為二年級下期的學生，讀這篇課文，對葡萄溝的物產和景色的感悟是能夠達到要求的。讓他們在讀中產生對祖國各地風情的`向往，增強對少數民族人民的熱愛之情，這是教學中應該用心設計，用心引導的。教學時，以讀為主，讓學生讀中悟，悟中讀，在反復的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點：葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉熱情好客。這樣，讓瑯瑯的讀書聲代替煩瑣的講解，把學生學習的主動權還給了學生。
3重點難點
重點：知道葡萄溝好在什么地方，有感情的朗讀課文。
難點：理解葡萄溝的特點及葡萄干的制作方法，讀好長句。
4教學過程 4.1 第一學時 教學活動 活動1【導入】葡萄溝
1、今天老師要帶你們去個地方玩一玩，大家知道是哪里嗎？（葡萄溝）聽說葡萄溝是個好地方，耳聽為虛、眼見為實，咱們就一起到那里玩一玩，看誰在葡萄溝玩得最開心，收獲得最多，好不好？
2、要去葡萄溝，那么我們對葡萄溝要有所了解。看看哪位小朋友通過讀能對葡萄溝有初步的了解。請大家自己讀讀課文。（剛才我真的發現咱班的學生讀書姿勢很好，而且有的讀了一遍，馬上讀第二遍。看來我們的小朋友真是很棒很棒。）我們先通過大屏幕了解一下我們要去的地方吧。（出示地圖），葡萄溝在什么地方？（新疆吐魯番）
3下面老師來考考你們生字掌握的怎么樣。
活動2【講授】葡萄溝
一、初讀課文，初步感知內容。
自由讀課文，把生字讀準，把句子讀通順。
以填空形式檢查課文第一自然段內容的理解和掌握情況。
學習課文第二自然段。
1、齊讀本段第一句。
問題1：葡萄溝的葡萄種植在哪里？
（山坡的梯田上）
2、指名讀本段第二句，說說這一句寫了什么？
問題2：什么是“茂密的枝葉”？
（老師和學生一起在黑板上畫圖，理解“茂密”一詞的意義。）
�。�1）烈日炎炎的夏季來到綠色的涼棚下，你會有什么感受？
�。鏊�、舒服、涼快）
�。�2）請帶著這種舒暢的心情再讀一讀這句話。
學習本段第三句。
小組合作讀一讀
問題3：從哪些詞可以看出葡萄美麗？
�。ㄒ淮蟠淮蟠�、五光十色、美麗極了）
學生上臺親手掛葡萄，體驗葡萄的多和美。
問題4：什么叫“一大串”，誰能用一個詞說說你看到的葡萄？（五光十色）
小組討論：為什么用“五光十色”而不用“五顏六色”？
�。ㄆ咸褱系钠咸巡坏伾�，而且長得好，很有光澤。）
小組討論：
問題5：為什么葡萄溝的葡萄長得那么好？
�。ㄋ梁�、日照時間長、維吾爾族老鄉勤勞能干）
4、學習本段第四句。
（1）問題6：從哪些詞可以感受到老鄉的熱情好客?
�。蕰�、吃個夠）
�。�2）師生互動：設置情境，讓學生親自體驗老鄉們是如何 熱情好客，他們又是怎么聰明能干的。
�。ń忉尅熬S吾爾”的意義，理解什么叫“吃個夠”。）
四、學習課文第三自然段。
1、小組活動：親自品嘗新疆的葡萄干，用一個詞語概括出它的特點。（色鮮味甜）
2、出示陰房課件，老師范讀，讓學生感知葡萄干制作的過程，再次體會維吾爾族老鄉的聰明能干。
五、學習課文第四自然段。
1、問題7：旅游就要結束了，你有什么想對維吾爾族老鄉說的嗎？（根據板書提示，夸一夸新疆的葡萄溝。）
活動3【活動】葡萄溝
動動筆，把葡萄溝之行的感受寫下來。
活動4【練習】葡萄溝
仿照句子，寫一寫
例：茂密的枝葉像四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
——————————像——————————。
10 葡萄溝
課時設計 課堂實錄
10 葡萄溝
1第一學時 教學活動 活動1【導入】葡萄溝
1、今天老師要帶你們去個地方玩一玩，大家知道是哪里嗎？（葡萄溝）聽說葡萄溝是個好地方，耳聽為虛、眼見為實，咱們就一起到那里玩一玩，看誰在葡萄溝玩得最開心，收獲得最多，好不好？
2、要去葡萄溝，那么我們對葡萄溝要有所了解。看看哪位小朋友通過讀能對葡萄溝有初步的了解。請大家自己讀讀課文。（剛才我真的發現咱班的學生讀書姿勢很好，而且有的讀了一遍，馬上讀第二遍。看來我們的小朋友真是很棒很棒。）我們先通過大屏幕了解一下我們要去的地方吧。（出示地圖），葡萄溝在什么地方？（新疆吐魯番）
3下面老師來考考你們生字掌握的怎么樣。
活動2【講授】葡萄溝
一、初讀課文，初步感知內容。
自由讀課文，把生字讀準，把句子讀通順。
以填空形式檢查課文第一自然段內容的理解和掌握情況。
學習課文第二自然段。
1、齊讀本段第一句。
問題1：葡萄溝的葡萄種植在哪里？
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2、指名讀本段第二句，說說這一句寫了什么？
問題2：什么是“茂密的枝葉”？
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�。�1）烈日炎炎的夏季來到綠色的涼棚下，你會有什么感受？
�。鏊�、舒服、涼快）
（2）請帶著這種舒暢的心情再讀一讀這句話。
學習本段第三句。
小組合作讀一讀
問題3：從哪些詞可以看出葡萄美麗？
（一大串一大串、五光十色、美麗極了）
學生上臺親手掛葡萄，體驗葡萄的多和美。
問題4：什么叫“一大串”，誰能用一個詞說說你看到的葡萄？（五光十色）
小組討論：為什么用“五光十色”而不用“五顏六色”？
（葡萄溝的葡萄不但顏色多，而且長得好，很有光澤。）
小組討論：
問題5：為什么葡萄溝的葡萄長得那么好？
�。ㄋ梁�、日照時間長、維吾爾族老鄉勤勞能干）
4、學習本段第四句。
�。�1）問題6：從哪些詞可以感受到老鄉的熱情好客?
（準會、吃個夠）
�。�2）師生互動：設置情境，讓學生親自體驗老鄉們是如何 熱情好客，他們又是怎么聰明能干的。
�。ń忉尅熬S吾爾”的意義，理解什么叫“吃個夠”。）
四、學習課文第三自然段。
1、小組活動：親自品嘗新疆的葡萄干，用一個詞語概括出它的特點。（色鮮味甜）
2、出示陰房課件，老師范讀，讓學生感知葡萄干制作的過程，再次體會維吾爾族老鄉的聰明能干。
五、學習課文第四自然段。
1、問題7：旅游就要結束了，你有什么想對維吾爾族老鄉說的嗎？（根據板書提示，夸一夸新疆的葡萄溝。）
活動3【活動】葡萄溝
動動筆，把葡萄溝之行的感受寫下來。
活動4【練習】葡萄溝
仿照句子，寫一寫
例：茂密的枝葉像四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
——————————像——————————。
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