杜牧《秋夕》

時間：2024-07-24 07:48:47 杜牧我要投稿

杜牧《秋夕》

　　杜牧的《秋夕》反映了宮廷婦女不幸的命運，表現(xiàn)了一位官女舉目無親、百無聊賴的苦悶心情。

杜牧《秋夕》

　　秋夕⑴

　　銀燭秋光冷畫屏⑵，

　　輕羅小扇撲流螢⑶。

　　天階夜色涼如水⑷，

　　坐看牽�？椗洽伞�

　　【注釋】

　�、徘锵Γ呵锾斓囊雇�。

　�、沏y燭：銀色而精美的蠟燭。銀，一作“紅”。畫屏：畫有圖案的屏風。

　�、禽p羅小扇：輕巧的絲質(zhì)團扇。流螢：飛動的螢火蟲。

　�、忍祀A：露天的石階。天，一作“瑤”。

　　⑸坐看：坐著朝天看。坐：一作“臥”。牽牛織女星：兩個星座的名字，指牽牛星、織女星。亦指古代神話中的人物牽牛和織女。

　　【白話譯文】

　　在秋夜里燭光映照著畫屏，

　　手拿著小羅扇撲打螢火蟲。

　　夜色里的石階清涼如冷水，

　　靜坐寢宮凝視牛郎織女星。

　　【賞析】

　　此詩寫失意宮女孤獨的生活和凄涼的心境。

　　前兩句已經(jīng)描繪出一幅深宮生活的圖景。在一個秋天的晚上，銀白色的蠟燭發(fā)出微弱的光，給屏風上的圖畫添了幾分暗淡而幽冷的色調(diào)。這時，一個孤單的宮女正用小扇撲打著飛來飛去的螢火蟲。“輕羅小扇撲流螢”，這一句十分含蓄，其中含有三層意思：第一，古人說腐草化螢，雖然是不科學的，但螢總是生在草叢冢間那些荒涼的地方。如今，在宮女居住的庭院里竟然有流螢飛動，宮女生活的凄涼也就可想而知了。第二，從宮女撲螢的動作可以想見她的寂寞與無聊。她無事可做，只好以撲螢來消遣她那孤獨的歲月。她用小扇撲打著流螢，一下一下地，似乎想驅(qū)趕包圍著她的孤冷與索寞，但這是無用的。第三，宮女手中拿的輕羅小扇具有象征意義，扇子本是夏天用來揮風取涼的，秋天就沒用了，所以古詩里常以秋扇比喻棄婦。相傳漢成帝妃班婕妤為趙飛燕所譖，失寵后住在長信宮，寫了一首《怨歌行》：“新裂齊紈素，皎潔如霜雪。裁為合歡扇，團團似明月。出入君懷袖，動搖微風發(fā)。�？智锕�(jié)至，涼飆奪炎熱。棄捐篋笥中，恩情中道絕�！贝苏f未必可信，但后來詩詞中出現(xiàn)團扇、秋扇，便常常和失寵的女子聯(lián)系在一起了。如王昌齡的《長信秋詞》：“奉帚平明金殿開，且將團扇共徘徊”，王建的《宮中調(diào)笑》：“團扇，團扇，美人病來遮面”，都是如此。這首詩中的“輕羅小扇”，也象征著持扇宮女被遺棄的命運。

　　第三句，“天階夜色涼如水”�！疤祀A”指皇宮中的石階。“夜色涼如水”暗示夜已深沉，寒意襲人，該進屋去睡了�？墒菍m女依舊坐在石階上，仰視著天河兩旁的牽牛星和織女星。民間傳說，織女是天帝的孫女，嫁與牽牛，每年七夕渡河與他相會一次，有鵲為橋。漢代《古詩十九首》中的“迢迢牽牛星”，就是寫他們的故事。宮女久久地眺望著牽�？椗�，夜深了還不想睡，這是因為牽牛織女的故事觸動了她的心，使她想起自己不幸的身世，也使她產(chǎn)生了對于真摯愛情的向往。可以說，滿懷心事都在這舉首仰望之中了。

　　梅圣俞說：“必能狀難寫之景如在目前，含不盡之意見于言外，然后為至矣�！�(見《六一詩話》)這兩句話恰好可以說明此詩在藝術(shù)上的特點。一、三句寫景，把深宮秋夜的景物十分逼真地呈現(xiàn)在讀者眼前�！袄洹弊郑稳菰~當動詞用，很有氣氛�！皼鋈缢钡谋扔鞑粌H有色感，而且有溫度感。二、四兩句寫宮女，含蓄蘊藉，很耐人尋味。詩中雖沒有一句抒情的話，但宮女那種哀怨與期望相交織的復雜感情見于言外，從一個側(cè)面反映了封建時代婦女的悲慘命運。

　　這首詩寫失意宮女生活的孤寂幽怨。首句寫秋景，用一“冷”字，暗示寒秋氣氛，又襯出主人公內(nèi)心的孤凄。二句寫借撲螢以打發(fā)時光，排遣愁緒。三句寫夜深仍不能眠，以待臨幸，以天街如水，暗喻君情如冰。末句借羨慕牽�？椗�，抒發(fā)心中悲苦。

　　拓展閱讀：《秋夕》教學設(shè)計

　　教學目標：

　　能正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背誦古詩。

　　教學重點：理解古詩大意，體會作者的思想感情。

　　一、歌曲導入：播放音樂《七月初七》

　　歌詞賞析：有個傳說關(guān)于愛情一個凡人一個神仙動人的故事美麗而傷感下雨的夜里才能相見

　　有種凄哀在夜空中隨著銀河緩緩流動童話的主人就要離去明年的今天才能團圓七月初七浪漫的紀念

　　相愛的人啊期盼這夜晚一天又一天一年又一年幸福的人啊相伴永遠

　　師：同學們這首歌曲美不美?你們聽了之后有什么感受。(同學們各抒己見)

　　師：那你們想知道七夕節(jié)的由來嗎?(講述牛郎與織女的故事，告訴同學們七夕節(jié)又稱為乞討節(jié)、秋夕。)今天，我們就要學習杜牧的《秋夕》。板書課題。

　　二、看圖識文：

　　出示課文插圖，引導學生觀察，說說圖中都畫了些什么?你想到了什么?那么詩中所寫的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎?(借助美妙的圖畫吸引住學生，在感受畫面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學生學習的興趣。)

　　初讀：

　　1.借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。

　　2.同桌互讀，圈出不理解的詞語。

　　3.小組合作學習，交流自己的理解。 (整體感知，了解古詩的大意，與他人交流字詞的理解，相互促進，提高學習古詩的效果，形成一定自主學習的能力。)

　　三、匯報：

　　1.指名讀文，齊讀古詩。

　　2.用自己的話說說這首詩的主要意思。

　　3.質(zhì)疑。

　　四、品讀悟情：

　　詩中的“冷畫屏”什么含義?“冷”是什么意思?

　　(抓住“冷”字講解——深宮的冷清)

　　秋天來了扇子本來不要用了，為什么宮女用羅扇撲打“流螢“?

　　“輕羅小扇撲流螢”，體現(xiàn)了宮女怎樣的生活?

　　(宮女生活的孤寂無聊)

　　這一句十分含蓄，其中含有三層意思：第一，古人說腐墓化螢，雖然是不科學的，但螢總是生在草叢冢間那些荒涼的地方。如今，在宮女居住的庭院里竟然有流螢飛動，宮女生活的凄涼也就可想而知了。第二，從宮女撲螢的動作可以想象到她的寂寞與無聊。她無事可做，只好以撲螢來消遣她那孤獨的歲月。她用小扇撲打著流螢，一下一下地，似乎想驅(qū)趕包圍著她的孤冷與寂寞，但這又有什么用呢?第三，宮女手中拿的輕羅小扇具有象征意義，扇子本是夏天用來揮風取涼的，秋天就沒用了，所以古詩里常以秋扇比喻棄婦。

　　“天階夜色涼如水”

　　“天階”指皇宮中的石階。“夜色涼如水”暗示夜已深沉，寒意襲人，該進屋去睡了�？墒菍m女依舊坐在石階上，仰視著天河兩旁的牽牛和織女星。(這是因為牽�？椗墓适掠|動了她的心，使她想起自己不幸的身世，也使她產(chǎn)生了對于真摯愛情的向往�？梢哉f，滿懷心事都在這舉首仰望之中了。)

　　老師可以適當給學生講解古代宮女的生活。(在古代宮延中，除清朝曾部分地實行過宮女的退休制度外，其他歷代王朝的宮女都是終身制。宮女們在十五六的花季年華被選入宮，面對的是繁瑣的禮節(jié)、森嚴的規(guī)矩、不是的辱與無盡的寂寞。她們不能嫁人、不能成家，唯有執(zhí)役終身，然后老死宮中。)

　　五、教師范讀：

　　引導學生體會情感，想象畫面。(想象古詩的畫面，使學生感悟古詩的意境。)

　　誦讀：

　　1.學生自由練讀。

　　2.賽讀，比一比看誰讀得最有感情。(要讓學生在反復的誦讀中，初感受古詩語言的凝煉、優(yōu)美。)

　　六、小結(jié)：

　　這首古詩，一、三句寫景，把深宮秋色的景物十分逼真地呈現(xiàn)在讀者眼前。“冷”字，形容詞當動詞用，很有氣氛�！皼鋈缢钡谋扔鞑粌H有色感，而且有溫度感。二、四兩句寫宮女，含蓄蘊意，很耐人尋味。詩中雖沒有一句抒情的話，但宮女那種哀怨與期望相交織的復雜感情見于言外，從一個側(cè)面反映了封建時代婦女的悲慘命運。

　　七、拓展：背誦并默寫《秋夕》。

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