弟子規(guī)的由來

　　《弟子規(guī)》是一本操作性很強(qiáng)的經(jīng)典讀物。它是我國古代歷史文明送給每個(gè)中國人的禮物,它短小精悍,三字一句,兩字一韻,讀起來瑯瑯上口.它蘊(yùn)含著許多深刻的道理,膾炙人口,廣為流傳。以下是小編精心整理的弟子規(guī)的由來，希望能夠幫助到大家。

　　國學(xué)《弟子規(guī)》是一本什么樣的書呢？錢文忠老師說：它和《百家講壇》講過的《論語》，《莊子》，《老子》相比，稱不上是經(jīng)典，從來沒有聽說過科舉考試要考國學(xué)《弟子規(guī)》的。國學(xué)《弟子規(guī)》跟《三字經(jīng)》來比，從歷史悠久的角度來講，也無法相比。《三字經(jīng)》出現(xiàn)在南宋，到今天已經(jīng)有八九百年的歷史，而國學(xué)《弟子規(guī)》出現(xiàn)在清朝康熙年間，只有二百多年的歷史。

　　小冊子的作者，李毓秀，字子潛，號(hào)采三，生于康熙年間，卒于乾隆年間。一般認(rèn)為是公元 1662 年出生，公元 1722 年去世，活了六十歲，也有人說他活了八十三歲。一個(gè)離我們這么近的人，生卒年限不確定，居然前后相差二十三年，說明當(dāng)時(shí)對(duì)他并沒有明確的記載。

　　李毓秀，終其一生，獲得的最高學(xué)位是秀才。舉人沒有考取過，進(jìn)士跟他沒關(guān)系，更別說狀元，榜眼，探花，跟他一點(diǎn)關(guān)系也沒有。秀才能干什么呢？教書啊！秀才不是舉人，舉人老爺，有時(shí)候可以當(dāng)官，進(jìn)士當(dāng)然是當(dāng)官的。秀才只能當(dāng)孩子王，還教不了什么好書，當(dāng)不了書院的三長，只能開個(gè)私塾。

　　那么，為什么他能寫出國學(xué)《弟子規(guī)》呢？李毓秀，他畢生研究《大學(xué)》，《中庸》。李夫子，學(xué)位不高，學(xué)歷不高，其實(shí)，有時(shí)候科舉不成功的人，恰恰在某一個(gè)方面學(xué)有所成，李夫子就是一個(gè)典型。在科舉道路上他是一個(gè)失敗者，但是，在研究《大學(xué)》，《中庸》方面，卻是一個(gè)很棒的學(xué)者。后來，他創(chuàng)辦過一個(gè)學(xué)校，叫《敦復(fù)齋》，講學(xué)取得了巨大成功。

　　李毓秀，是清朝早期杰出的教育家和學(xué)者。他根據(jù)傳統(tǒng)對(duì)于蒙童的規(guī)范方面的要求，結(jié)合自己的教書實(shí)踐，寫成了一本書，叫《訓(xùn)蒙文》，訓(xùn)者教訓(xùn)也，蒙者啟蒙也，是教育孩子，啟蒙孩子的一本書。當(dāng)然這位老夫子還有好多研究四書方面的成果，他還寫詩，比如他留下的一部叫《水仙百詠》書，寫了上百首詠水仙的詩歌，這些書現(xiàn)收藏于北京大學(xué)圖書館，以及他的家鄉(xiāng)山西省圖書館。在他那么多的著作里，流傳最廣的是哪一部呢？是《訓(xùn)蒙文》。

　　既然李毓秀先生是國學(xué)《弟子規(guī)》的作者，又為什么說在他所留下的眾多著作中，流傳最廣的是《訓(xùn)蒙文》呢？那是因?yàn)椤队?xùn)蒙文》后來經(jīng)過了另外一個(gè)人的修訂，修訂后改名為國學(xué)《弟子規(guī)》。從此以后，開始在一些私塾里被廣泛采用，逐漸流行。應(yīng)該說，這個(gè)人是國學(xué)《弟子規(guī)》的大功臣，如果沒有他的修訂和改名，就不會(huì)有后來的廣泛采用。

　　現(xiàn)在，書店里的國學(xué)《弟子規(guī)》，各種版本有幾十種之多，我買到的就有十幾種。我發(fā)現(xiàn)，書上印的是國學(xué)《弟子規(guī)》原著李毓秀，修定者是誰呢？在眾多版式本里，居然出現(xiàn)兩個(gè)人，一個(gè)叫賈有仁，一個(gè)叫賈存仁。哪個(gè)對(duì)？哪個(gè)錯(cuò)？按照我的意見，應(yīng)該是賈存仁。其中的考據(jù)太復(fù)雜，就不在這里說了。

　　一部并不古老，作者和修訂者，又沒有鼎鼎大名的國學(xué)《弟子規(guī)》，為什么會(huì)有那么大的影響呢？當(dāng)然，這是由這部書的本身所決定的。國學(xué)《弟子規(guī)》這部書是以《論語·學(xué)而》篇中的"弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文"這句話開始的，是接著孔子來講的。核心思想是四個(gè)字：孝，悌，仁，愛，以三字一句的押韻方式形成。

　　國學(xué)《弟子規(guī)》采用《三字經(jīng)》的形式，用了僅僅三百六十句， 1080 個(gè)字的篇幅，對(duì)我們孩子的言語，行動(dòng)，舉止，待人，接物，等等方面的規(guī)范，提出了詳細(xì)而明確的要求。

　　國學(xué)《弟子規(guī)》的文字，淺顯易懂，押韻順口，樸實(shí)無華，說理透徹，循循善誘，內(nèi)容又來自于中國傳統(tǒng)的基本道德，基本的倫理，基本的規(guī)范，所以，極有影響，從清朝中晚期以后，就成為廣泛流傳的兒童讀本和啟蒙讀物。

　　這樣一部書，也是我們今天所迫切需要的，可以用來教育孩子，形成良好行為規(guī)范，懂規(guī)矩，守規(guī)矩的一部傳統(tǒng)教材。

　　弟子規(guī)原文

　　總敘

　　弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝悌，次謹(jǐn)信。

　　泛愛眾，而親仁。有余力，則學(xué)文。

　　入則孝

　　父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶，

　　父母教，須敬聽，父母責(zé)，須順承。

　　冬則溫，夏則凊，晨則省，昏則定。

　　出必告，反必面，居有常，業(yè)無變。

　　事雖小，勿擅為，茍擅為，子道虧。

　　物雖小，勿私藏，若私藏，親心傷。

　　親所好，力為具 ，親所惡，謹(jǐn)為去。

　　身有傷，貽親憂，德有傷，貽親羞。

　　親愛我，孝何難，親憎我，孝方賢。

　　親有過，諫使更，怡吾色，柔吾聲。

　　諫不入，悅復(fù)諫，號(hào)泣隨，撻無怨。

　　親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床。

　　喪三年，常悲咽，居處變，酒肉絕。

　　喪盡禮，祭盡誠，事死者，如事生。

　　出則悌

　　兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。

　　財(cái)物輕，怨何生，言語忍，忿自泯。

　　或飲食，或坐走，長者先，幼者后。

　　長呼人，即代叫，人不在，己即到。

　　稱尊長，勿呼名，對(duì)尊長，勿見能。

　　路遇長，疾趨揖，長無言，退恭立。

　　騎下馬，乘下車，過猶待，百步余。

　　長者立，幼勿坐，長者坐，命乃坐

　　尊長前，聲要低，低不聞，卻非宜。

　　進(jìn)必趨，退必遲，問起對(duì)，視勿移。

　　事諸父，如事父，事諸兄，如事兄。

　　謹(jǐn)

　　朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時(shí)。

　　晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手。

　　冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切。

　　置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。

　　衣貴潔，不貴華，上循分，下稱家。

　　對(duì)飲食，勿揀擇，食適可，勿過則。

　　年方少，勿飲酒，飲酒醉，最為丑。

　　步從容，立端正，揖深圓，拜恭敬。

　　勿踐閾，勿跛倚，勿箕踞，勿搖髀。

　　緩揭簾，勿有聲，寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱。

　　執(zhí)虛器，如執(zhí)盈，入虛室，如有人。

　　事勿忙，忙多錯(cuò)，勿畏難，勿輕略。

　　斗鬧場，絕勿近，邪僻事，絕勿問。

　　將入門，問孰存，將上堂，聲必?fù)P。

　　人問誰，對(duì)以名，吾與我，不分明。

　　用人物，須明求，倘不問，即為偷。

　　借人物，及時(shí)還，后有急，借不難。

　　信

　　凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉。

　　話說多，不如少，惟其是，勿佞巧。

　　奸巧語，穢污詞，市井氣，切戒之。

　　見未真，勿輕言，知未的，勿輕傳。

　　事非宜，勿輕諾，茍輕諾，進(jìn)退錯(cuò)。

　　凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊。

　　彼說長，此說短，不關(guān)己，莫閑管。

　　見人善，即思齊，縱去遠(yuǎn)，以漸躋。

　　見人惡，即內(nèi)省，有則改，無加警。

　　唯德學(xué)，唯才藝，不如人，當(dāng)自礪。

　　若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。

　　聞過怒，聞譽(yù)樂，損友來，益友卻。

　　聞譽(yù)恐，聞過欣，直諒士，漸相親。

　　無心非，名為錯(cuò)，有心非，名為惡。

　　過能改，歸于無，倘掩飾，增一辜。

　　泛愛眾

　　凡是人，皆須愛，天同覆，地同載。

　　行高者，名自高，人所重，非貌高。

　　才大者，望自大，人所服，非言大。

　　己有能，勿自私，人所能，勿輕訾。

　　勿諂富，勿驕貧，勿厭故，勿喜新。

　　人不閑，勿事攪，人不安，勿話擾。

　　人有短，切莫揭，人有私，切莫說。

　　道人善，即是善，人知之，愈思勉。

　　揚(yáng)人惡，即是惡，疾之甚，禍且作。

　　善相勸，德皆建，過不規(guī)，道兩虧。

　　凡取與，貴分曉，與宜多，取宜少。

　　將加人，先問己，己不欲，即速已。

　　恩欲報(bào)，怨欲忘，報(bào)怨短，報(bào)恩長。

　　待婢仆，身貴端，雖貴端，慈而寬。

　　勢服人，心不然，理服人，方無言。

　　親仁

　　同是人，類不齊，流俗眾，仁者希。

　　果仁者，人多畏，言不諱，色不媚。

　　能親仁，無限好，德日進(jìn)，過日少。

　　不親仁，無限害，小人進(jìn)，百事壞。

　　余力學(xué)文

　　不力行，但學(xué)文，長浮華，成何人。

　　但力行，不學(xué)文，任己見，昧理真。

　　讀書法，有三到，心眼口，信皆要。

　　方讀此，勿慕彼，此未終，彼勿起。

　　寬為限，緊用功，工夫到，滯塞通。

　　心有疑，隨札記，就人問，求確義。

　　房室清，墻壁凈，幾案潔，筆硯正。

　　墨磨偏，心不端，字不敬，心先病。

　　列典籍，有定處，讀看畢，還原處。

　　雖有急，卷束齊，有缺壞，就補(bǔ)之。

　　非圣書，屏勿視，蔽聰明，壞心志。

　　勿自暴，勿自棄，圣與賢，可馴致。

　　詞句注釋

　　①弟子：舊時(shí)對(duì)學(xué)生或年紀(jì)小人的稱謂。

　　②圣人：指孔子。

　　③弟：同“悌”，尊敬、順從兄長。

　　④勿：不要，不。

　　⑤緩：遲緩，慢。

　　⑥教：教育，教誨。

　　⑦責(zé)：責(zé)備、責(zé)罵。

　　⑧順承：順從地接受。

　　⑨省（xǐng）：問安，請安。

　　⑩定：服從父母安定地入睡。

　　反：同“返”，返家，返回。

　　常：固定不變，保持常規(guī)。

　　變：變化，改變。

　　擅為：擅自做主，盲目行動(dòng)。

　　茍：如果，若是。

　　子道：為人父母之道。

　　親：父母。

　　好：喜好，愛好。

　　力：盡力，努力。

　　具：置辦，準(zhǔn)備。

　　創(chuàng)作背景

　　康熙年間，統(tǒng)治階層出于長久統(tǒng)治的目的，主動(dòng)追求對(duì)傳統(tǒng)思想文化的認(rèn)同。包括崇文尊孔，提倡修讀四書五經(jīng)，尊孔子為“大成至圣文宣先師”；大修孔廟，春秋祭孔、宣諭以孔子儒教為立國之本。1670年，根據(jù)儒學(xué)核心制定和頒發(fā)“圣諭”十六條，作為人們的思想準(zhǔn)則和行為規(guī)范：敦孝悌以重人倫；篤宗族以昭雍睦；和鄉(xiāng)黨以息爭訟；重農(nóng)桑以足衣食；尚節(jié)儉以惜財(cái)用；隆學(xué)校以端士習(xí)；黜異端以崇正學(xué)；講法律以儆愚頑；明禮讓以厚風(fēng)俗；務(wù)本業(yè)以定民志；訓(xùn)子弟以禁非為；息誣告以全良善；戒匿匪以免株連；完錢糧以省催科；聯(lián)保甲以弭盜賊；解仇忿以重生命。另外，康熙十二年的薦舉山林隱逸、十六年開設(shè)明史館、十七年的薦舉博學(xué)鴻詞，網(wǎng)羅名士，弘揚(yáng)儒學(xué)。這些舉措都促進(jìn)了儒家的發(fā)展。《弟子規(guī)》正是在這種文學(xué)氛圍下，寫作而成的。其原名《訓(xùn)蒙文》，原作者李毓秀是清朝康熙年間的一個(gè)秀才。他以《論語》“學(xué)而篇”中“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”為中心，列述了弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)當(dāng)恪守的守則規(guī)范。后來賈存仁將其修訂改編并改名為《弟子規(guī)》。

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