我愛祖國我愛家鄉手抄報

時間：2024-09-27 11:25:29 板報大全我要投稿

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我愛祖國我愛家鄉手抄報

　　我們的祖國歷史悠久，文明古老，有源遠流長的文化。在祖國幾千年光輝歷史的長河中，多少民族志士用血和生命譜寫的正氣之歌如黃河越九曲，長江瀉三峽，激勵我們為捍衛祖國尊嚴而斗爭。下面是有關我愛祖國我愛家鄉手抄報資料，歡迎大家閱讀!

　　我愛祖國我愛家鄉手抄報

　　【教學目標】

　　1、學會演唱歌曲《我愛家鄉，我愛祖國》。

　　2、演唱中體驗歌曲四三拍的韻律。

　　3、通過音樂作品感受和表達對祖國和家鄉的熱愛。

　　【教學重難點】

　　(一)教學重點

　　喜歡演唱歌曲《我愛家鄉我愛祖國》，能夠樂于參與并能表情地演唱歌曲。

　　(二)教學難點

　　演唱中體現出三拍子的韻律感

　　【教學過程】

　　(一)導入

　　引言：“大家看看這張圖片，你發現這張地圖上最能引起你注意的是什么?”(課件出示中國地圖)

　　學生活動：學生回答出兩個明顯的線條。

　　教師小結：這兩條線條是我國最著名的長江和黃河。許多音樂家都曾經在音樂作品中描寫過長江、黃河，今天我們就來認識一首這樣的歌曲。

　　(二)感受歌曲

　　1、聆聽歌曲、感受歌曲

　　過渡語：“歌詞里邊講的大江、大河分別叫什么名字?”“歌曲的情緒是怎樣的?說一說對歌曲的感覺。”

　　教師總結：這是一首用中速演唱的抒情歌，三拍子常給人一種在湖上泛舟蕩漾的感覺。

　　學生活動：聽辨、體會歌曲情緒，學生隨音樂晃動身體體會三拍子的'韻律。

　　2、認識長江、黃河

　　過渡語：“讓我們通過視頻感受一下長江和黃河的恢弘氣勢吧!”“從這段視頻中，你對長江有了哪些了解?”

　　教師總結：長江與黃河是我們的母親河，是我們引以自豪，代表我們民族精神的江河。

　　學生活動：在地圖上指出長江和黃河的位置。

　　(三)分句學唱

　　1、學習歌詞

　　過渡語：“我們先來念讀一下歌詞吧!”

　　(1)念讀歌詞

　　教師活動：歌詞譜例并帶領學生分句讀歌詞。

　　(2)完整朗讀

　　學生活動：聆聽《我愛家鄉，我愛祖國》伴奏，完整朗讀歌詞。

　　教學評價：教師對學生的表現進行評價和總結。

　　2、學習旋律

　　(1)哼唱旋律

　　學生活動：分小組哼唱旋律。

　　具體辦法：教師鋼琴伴奏或播放伴奏音頻，部分學生用“Lu”哼唱旋律，另一部分學生隨旋律有感情朗讀歌詞，第二段兩組交換。

　　(2)自主完整哼唱旋律

　　學生活動：聆聽《我愛家鄉，我愛祖國》音頻，學生輕聲哼唱。

　　3、分句教唱。

　　教師活動：分句教唱，同時注意準確示范，并及時評價和糾正學生的演唱。

　　教唱要求：

　　A、用急吸緩呼的方法來呼吸，每句的中間不要換氣。

　　B、氣息要吸進腹部，演唱時感覺腹部用力，不要喊唱。

　　C、演唱時注意口型，嘴里好像含著水一樣，口腔里保持一定的空間，要豎著張嘴，嘴要張大張圓。

　　4、歌曲處理

　　(1)再次感受

　　過渡語：“教師再次演唱歌曲，你們來聽聽我們之間的演唱有什么不同?”

　　教師活動：帶有感情地范唱。

　　學生活動：對比感受，并能模仿教師演唱

　　(2)完整演唱

　　學生活動：聽音樂并有感情地演唱歌曲。

　　教學評價：教師對學生的演唱進行評價

　　(四)打擊樂器伴奏

　　過渡語：“歌聲表達了我們對黃河，長江的贊美之情，大家想一想還可以用什么方式來表現呢?”

　　學生活動：表演和樂器伴奏(可多次和交換演奏表現)

　　教學評價：教師對學生的表現進行評價

　　(五)課堂小結

　　最后讓我們用這種方式再次表達對祖國和家鄉的熱愛吧!

　　《我愛家鄉我愛祖國》教學反思

　　這是一首贊美祖國大好河山的抒情歌曲。旋律優美、明快。長江與黃河是我們的母親河，是我們引以自豪，代表我們民族精神的江河。因此，贊美長江、黃河就是贊美家鄉、祖國。歌曲為宮調式，但其中也蘊含了羽調式的因素。結構短小、精巧，音域在一個八度范圍內。旋律平穩、流暢，朗朗上口，歌詞和曲調都容易記憶，是一首不可多得的、適合低年級小學生唱的四三拍歌曲。

　　由于一年級剛剛入學，識字量很小，對于本課陌生的字詞又多，所以我從學生實際出發，在讀句的基礎上，教詞，帶領學生理解了個別字詞的含義，帶領學生認讀了歌詞，但從學習的深度和廣度上看還很不夠，教學中涉及的知識點還是欠缺，尤其備課中有些亮點的地方處理的粗枝大葉，如果在這些問題上細心備課，我想對學生的思想情感上的感染，對學生品德教育的提升定會不無裨益。德育教學滲透在教學的點點滴滴，所謂潤物無聲。

　　本次教學，我覺得不足之處很多，我應該注意的地方很多，比如在課堂教學中，學生的表現，可以讓學生互評，不僅可以鍛煉學生的語言表達能力，鍛煉學生的思維，還可以培養學生的觀察力，在學生學會聆聽的過程中，逐漸形成尊重他人的好習慣，不斷提高學生傾聽的能力。那么在音樂教學中適時的滲透“聽”的教育對學生良好的意志品質的培養終將受益。

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