高中畢業會考是由各個省組織的對學生高中課程畢業水平的檢測，它與高校招生選拔考試性質有所不同。前者著重于高中階段學習的完成情況，后者著重于大學階段學習潛力的表現情況，兩者的著眼點也是不相同的。所以，會考與高考從本質上說是沒有什么相關性的。正因為這樣，有不少人沒有上過正式高中，更沒有參加過什么高中畢業會考，由于他的學能（有人也叫學力）水平達到或超過了高中畢業程度，他們參加高考也順利地被大學錄取。
從近幾年的實際看，有不少會考沒有通過的學生參加高考選拔考試也能同樣實現他們的大學夢。但是，畢竟會考與高考都是對高中階段學習水平的檢測，不論達到高中學習水平的途徑有多少條，高中階段的學校學習都是其中最主要也是實現人數最多的一條。新東方優能中學名師認為，會考與高考的相關性還是比較大的。尤其是在高考科目設置不夠完善的時候，這種相關性尢顯重要。
比如“3+2”模式，因其科目設置少，就容易造成學習高分低能和偏科現象，那時實行會考制度就顯得十分必要。但是，當高考改革達到能夠科學合理地檢測學生全面發展的狀況時，因高考科目設置的科學合理性，比如“3+X”，它能夠在檢測選拔的同時，對高中階段的學習水平和能力也作出恰當評判，此時會考就顯得無足輕重了。
因此，從目前高考改革的現狀看，畢業會考與“3+X”高考的相關性并不是十分密切。大概從下面幾個方面可以看到一些分工和影響：
�、贂寄軌虼龠M高中教學切實完成教學任務，實現教學目標，為學生踏入新一級學校深造和研修打好學業基礎；
�、跁寄軌虼偈垢咧薪虒W按大綱要求設法開齊課程，促進學生全面發展，為學生踏入新一級學校深造和研修打好素質基礎；
�、垭m然達到高中水平的方式多種多樣，但是像這樣有目的、大規模的提高民族文化水平為大學輸送合格人才的方式，還是較為少見。從這些角度看，會考與“3+X”高考還是有其一定的相關性的。