(熱門)紙作文

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的紙作文，歡迎閱讀與收藏。

紙作文1

　　“彩虹落人間，橫跨大江邊。虹上汽車過，水流虹下面”，猜一種建筑物。呵呵！其實這個謎底叫橋，今天我就造了一座橋，不過這座橋有點特殊，不是用鋼筋水泥做成的，而是用一張紙建造成的，我相信大家肯定沒見過。

　　在寫作課上，老師讓我們做一個試驗，她給我們每人發(fā)了一張白紙并對大家說：“每個人都折出一座橋來，再放在老師搭好的橋墩上，再看看你的橋有多堅固。”話音剛落，同學(xué)們有的迫不及待地開始折各種形狀的橋了；有的在靜靜思考怎樣“造橋”；有的爭先恐后地舉著手想上去嘗試了。

　　試驗開始了，第一個上場的是一個女孩子，她臉上掛著淡淡的笑容，那個女孩子隨便把紙折成長方形就放到橋墩上面，現(xiàn)在老師要進行“工程驗收”了，當老師把一本薄薄的本子放在橋上，“啪”紙和書本一起掉下來了，說明這座橋質(zhì)量實在不能過關(guān)。

　　接下來老師也嘗試著做試驗，她先把紙來回對折了好多次，像一把扇子形狀的，再把這個折好的橋放到橋墩上，然后老師把一本本子小心翼翼地放上去，橋一動不動，老師又放了三本本子上去，沒想到橋還是四平八穩(wěn)地架在那里；老師又從身后拿出一本厚厚的《成語故事》書，她先問了一下紙橋：“你還能堅持嗎？”老師似乎聽到了紙橋肯定的'回答，于是又把成語書放到了上面，橋還是紋絲不動。

　　同學(xué)們都很好奇，老師給我們講了原理：把紙折成m形，既增加了紙的厚度，又提高了穩(wěn)定性，所以一張紙才可以承受那么重的重量的。

　　看來我以后要好好學(xué)習(xí)，長大后真的想當一名橋梁建筑師。

紙作文2

　　在一個陽光明媚的下午，藍色的天空透著寧靜，教室外的梧桐樹華蔭如蓋，陽光從葉間灑下來，成了點點金色的光斑。第一個沖進學(xué)校的小剛背著書包高高興興地走進了教室，突然發(fā)現(xiàn)自己桌面上有一些米粒和雞肉，小剛立刻皺起眉頭，撅起小嘴，嘟嚷著：“哪個家伙這么缺德，在桌上吃午餐卻落下這么多東西，被我抓到了有他好看的！”說著，他便從書包里拿出紙巾來擦干凈。想不到一張紙不夠用，小剛拿了一張紙，隨手把用過的臟紙揉成團往窗外一扔。

　　這時，說來也巧，恰好值周同學(xué)經(jīng)過教室門口，看見一團紙突然從窗戶飛出來，他們便疾步走過去撿起紙團。剛撿起來，不巧的是，又一紙團飛了出來，值周同學(xué)湊近一看，原來是五（3）班扔的紙團。于是他們走進五（3）班的教室里質(zhì)問道：“這兒是五（3）班嗎？”這時，我背著書包進來了，聽到這些話，便說：“是啊。這兒沒錯是五（3）班嘛！怎么回事呀？”值周同學(xué)說：“剛才有兩個紙團從你們班扔了出來，隨地亂扔紙，是要扣衛(wèi)生分的！”我一聽，急了：因為要是班級被扣了衛(wèi)生分，這星期的流動紅旗就輪不到我們班了。想到這兒，我急忙跑到教室門口，撿起了另一個紙團。轉(zhuǎn)身回教室，向值周同學(xué)解釋道：“小剛他不是故意的，你們就原諒他一次吧！”他們見我態(tài)度誠懇，就說：“好了，好了，這分我們就不扣了，但下次得注意啦！”“好的，好的。他會改的。”我連聲說道。于是，那些值周同學(xué)走了。我回頭看了看小剛，他正低著頭，一動不動地站在那兒。過了一會兒，他回過神來對我說：“謝謝你，我以后再也不會亂扔紙團了。”

　　后來，我自鳴得意地把這件事告訴了班長，沒想到，她反而嚴肅地批評了我：“你這樣做，只顧及了班級的榮譽，而忽視了對犯錯誤同學(xué)的.教育。你應(yīng)該讓他自己主動認錯。”聽了班長的話，我覺得她說得有道理。

　　兩張小小的紙團，讓我明白了：每個人都要對自己的錯誤負責，要勇于承認錯誤，改正錯誤，才能做一個誠實的人。

紙作文3

　　如果給你一個選擇，在獨自乘舟環(huán)繞世界旅行時，你只能選擇一樣供自己娛樂的東西，在眾多選項中，英國人尤安·艾肯選擇了一本書，這正是我們今天的課文《走遍天下書為侶》而我要說的是，只是一樣?xùn)|西太少了，于是我選擇了兩樣：“筆和紙”。之所以選擇這些，是因為我并沒有尤安·艾肯那么視書如命，盡管書是非常好，但我仍然無法將所有的書都讀上百遍。于是我想與其子啊這里讀書，倒不如帶上筆和紙去創(chuàng)造書。

　　周游世界，素材不計其數(shù)，首先你可以寫一路的風景，或是美麗的，或是奇妙的，更或是震撼的，然后你還可以旅行的故事寫上一寫，開心的.觀景記、憤怒的吵架記、形形色色人和事、美與丑、苦與甜等等。

　　最后，還可以寫在環(huán)游時交到的朋友，這樣，地球環(huán)繞游行一圈下來，應(yīng)該是一本“厚書”了。想一想，旅行結(jié)束了，看著那本厚書，品味著。仿佛那些場景就在眼前，那會是多么享受的一件事呀！

紙作文4

　　從前有一只紙鳥，它被一個小男孩做好之后就被丟棄了。

　　所以它一直有一個夢想，那就是去找到一個更好的主人，可以陪它玩、不會丟棄它的主人。

　　它展開翅膀向雪山飛去，飛呀，飛呀，飛了將近一個月，終于到達了雪山頂上。這里白茫茫的'一片，樹上堆滿了積雪像穿了一件白外套。于是紙鳥落在了樹枝上，抖落了一地的雪，吵醒了一只正在樹下睡覺的雪狼。雪狼跳出來說：“是誰？是誰？”小紙鳥說：“我是小紙鳥，你可以做我的主人嗎？”雪狼說：“這不行啦，不過呢，我可以推薦螃蟹先生，它很熱心應(yīng)該可以答應(yīng)你。”“謝謝你，雪狼！”雪狼抓抓腦袋不好意思地說：“不用謝，再見！”

　　小紙鳥飛到海邊找到了螃蟹先生，可螃蟹先生喜歡泡在海水里，這可不適合小紙鳥。

　　它又飛到森林，終于找到它的主人——那是一只勤勞又善良的松鼠。松鼠常常帶著小紙鳥在樹枝間穿梭，從此，它們過上了快樂的生活。

紙作文5

　　一張薄薄的紙，兩個一次性紙杯，你能架一座橋嗎？而且這座橋要承受一本書的重量哦！這就是今天老師給我們的考驗。

　　老師發(fā)下材料后，大家躍躍欲試。有的同學(xué)對折一下，有的同學(xué)對折兩下，還有的'折成扇子形。真是八仙過海各顯神通！

　　我和徐常凱一組。我們先把紙對折兩下，接著把“橋墩”拉開，中間大約空兩公分，然后把紙放到“橋墩”上，最后把書往上一放，結(jié)果“橋”塌了。我們往后看了一下其他同學(xué)的“橋”，立刻有了啟示，我們把紙折成扇子形，再把紙往上一搭，又往上放了一本書，“橋”紋絲不動，我們高興得跳起來。

　　最成功的是許明駿和張家豪一組，他們把紙折成扇形，把書往上一放，“橋”紋絲不動，同學(xué)們都瞪大了眼睛，接著，他們小心翼翼地繼續(xù)往上放書，1、2、3……“橋”紋絲不動。這時，有個同學(xué)喊：“再放一個鉛筆盒！”他們又往上放了一個鉛筆盒，“橋”仍然紋絲不動，兩個同學(xué)高興地喊：“耶！”

　　我們很奇怪，為什么這樣橋還不倒？原來，紙折成扇形以后，有許多小三角形，三角形穩(wěn)定性最強，承受重力最大，同學(xué)們恍然大悟。

　　這節(jié)課我不但知道了做什么事都要動手動腦，還知道了做事要認真思考。

紙作文6

　　薄薄的紙，能背負起書的重量嗎？它那么薄，吹口氣都能吹走，拿起來毫無重量。當老師讓我們用一張紙做橋去托起一本書時，我心里泛起了一個個疑問。

　　拿著紙，我一頭霧水，根本不知該怎么做。后來仔細想了想，如果把紙一層一層地疊起來會不會有更大的承受力？我把紙從同桌那搶過來按我的想法做，并且迫不及待地放在“河”上面。結(jié)果書還沒放穩(wěn)，橋就轟然倒塌了。我想一定是我疊的太寬。我一層一層的放平，又一層一層的疊起，可結(jié)果依然是橋毀書亡。

　　我的情緒低落又著急，聽到同學(xué)們一個又一個喊道“成功了！”我更是又慌又忙。突然，我靈光一閃。我趕忙讓同桌童祥洲去偷偷看看他們是怎樣“筑橋”的。他跑過去瞄一眼，回來二話不說就開始疊。他把紙疊了一層窄的，然后越疊越寬。可當我們興致勃勃把書剛放上去，橋就搖搖欲墜。沒等我們歡呼勝利，“當”書掉了。我們繼續(xù)幾次折疊，紙可不行了！折痕累累，凹凸不平，也難以形容它的慘狀。看到這一幕我已經(jīng)完全失去了信心。

　　老師已經(jīng)看到我們的悲壯，在講臺上發(fā)話了。“來，看這里。”老師舉起一個折的很細然后展開的紙。老師把它放在桌子中間，然后把文具盒都放上去了。我情不自禁的站了起來，伸長脖子仔細觀察。我驚呆了！文具盒被穩(wěn)穩(wěn)地托住了。原來這樣就行了！我既興奮又激動，馬上就照著老師的樣子去試，我把一本書小心翼翼的.放上去新鮮出爐的“橋”上，目不轉(zhuǎn)睛盯著，心里默念著“一定要成功呀！”好了，橋竟然紋絲不動！我高興極了！接著又放第二本，第三本，它們一本一本穩(wěn)穩(wěn)當當。直到第五本書，它才塌了。

　　為什么紙能支起那么多本書呢？老師說把它折疊可以增加它的厚度，能擴大它的張力，這樣就能托起物品了。聽說還有人把許多紙疊起來支起了摩托車的重量呢！真是太神奇了！

　　真是做什么事情都要想一想，動動腦才能解決啊！

紙作文7

　　今天，我們做了一次橋梁建筑師。

　　一上課，老師拿來了幾張白紙，然后老師宣布：“今天我們架紙橋，一張白紙當橋面，兩張課桌當橋墩，要求橋上至少放兩本書。”我聽了之后，心想這怎么可能呀？

　　實驗開始了，教室里熱鬧起來了，同學(xué)們騎手八腳地忙開了。有的同學(xué)直接把紙放在課桌上，有的同學(xué)把紙對折了一下，還有的同學(xué)把紙卷成一個圓筒。同學(xué)們真是八仙過海，各顯神通。

　　我先把紙對折了一下，再把紙的.兩邊折成了扇子行，然后又對折了一下，接著我就把紙放在課桌上，最后把書放在了紙上，只聽“啪”的一聲，書和紙橋掉到了地上，我頓時像泄了氣的皮球一樣。

　　只見老師拿來了一張被折成扇子形的紙，然后老師把紙放在課桌上，小心翼翼地放了第一本書，紙橋紋絲不動，老師又慢慢地把第二本書放上去，紙橋還是安然無恙，最后紙橋承受了五本書的重量。大家都非常驚訝。

　　老師告訴了我們原理：把紙折成扇形，增加的厚度，三角形又起到了穩(wěn)定的作用。

　　這個實驗不僅好玩，而且讓我們增長了知識。

紙作文8

　　早在很久以前的中國，紙就被先人——蔡倫所造出。到了現(xiàn)在，隨處都可以見到紙，而一張紙又如何呢？

　　最簡單的就是被印成鈔票。一塊錢便可以買好幾張紙，這身價一下子就翻了好幾倍。十塊呢？一百塊呢？同樣是紙這差距怎么就這么大呢？當然別高興的太早，當你被印成了一億塊錢的紙。那么你就是一張jiǎ錢，而身價則又變回了一張紙。

　　當然，也不是只有變成鈔票這一條路的，你也可以成為一張名畫、一帖名字、一張曲譜。而這樣子的前提是你得在對的時間，遇上對的人，且逢上對的歷史事件，你才能一舉成名，流傳千古。像達芬奇的《蒙娜麗莎》、王羲之的《蘭亭序》、貝多芬的手稿，這些可價值千金，可惜就是機會太小了。

　　前面兩種機會都沒碰上？你也別擔心，還可以成為一張折紙，這樣雖然你并不會變得身價高漲，也不會價值千金，但你會擁有生命，擁有靈魂。這時的.你不再是一張紙了，你可以是許許多多的東西：小貓、小狗、老虎、小鳥……通俗來說就是你脫俗了。

　　一張紙的蛻變是這樣，人不也是嗎？你既然想蛻變，就要看你如何去想，如何去做，而最重要的是看你如何去選。

紙作文9

　　望著窗外，雨絲不斷，細細地織成細簾。我緊繃著的心漸漸松弛了下來，思緒飄忽不定，飄著，飄著，飄回了從前一件令我受益匪淺的活動……

　　那是一個上午，老師捧著一沓書來到班級，緊接著讓我們做準備一張紙，撕出一幅自己喜歡的圖畫。

　　同學(xué)們撕出的圖片至今還依稀記得，活靈活現(xiàn)的小兔子，有板有眼的機器人，一片雜草叢生的草地，一枚圓溜溜的紐扣……各種各樣，實在是眼花繚亂啊！

　　接下來，老師選了幾件出類拔萃的圖畫做圖畫展示，而后提出了一個所有同學(xué)都意想不到的`要求：將紙張復(fù)原。同學(xué)們一下子就炸開了鍋，嘰嘰喳喳，竊竊私語的聲音交織在了一起。

　　這怎么可能嘛！老師是在開玩笑嗎？或是說，是想要給我們準備一個寫作素材？我暗自揣摩，顧不了多少，手上已經(jīng)開始忙活了。

　　這真不是一件容易的事，如今我還記憶猶新，原本撕下的小碎紙、大圖案，全都混雜在一塊兒，根本無法拼接在一起，更別說是復(fù)原了。這兒，那兒，無處不在，還有些被調(diào)皮的風兒給吹在了地上。我的眉頭緊皺，左手，右手各被紙屑占據(jù)了一方位置，活脫脫的一只熱鍋上的螞蟻，急得手忙腳亂。

　　“好，停下。”老師的聲音在嘈雜的環(huán)境中依舊清晰可辨。

　　忙碌的同學(xué)們只好將手頭上的工作放下，無奈地搖了搖頭，繼而端坐于課桌前。我環(huán)顧四周，大家的表情都不一，但大多數(shù)同學(xué)的表情都是差不了多少——憂愁。

　　老師用眼神掃視了一下班級，然后勾起一抹意味不明的笑容，似乎這一切都在老師的預(yù)料之中，問道：“有誰成功了嗎？”

　　稀稀落落有幾個同學(xué)舉起了手，可卻是沒多大自信，乍一看，那些紙張并沒有復(fù)原成原來的模樣，空隙之間的裂縫多如牛毛，數(shù)也數(shù)不清。

　　教室被一陣失望籠罩，唯一一個意料之中的人便是老師，她語重心長的說道：“任何一件事，有了裂縫便都難以復(fù)原，即使成功了復(fù)原，也依舊是無比脆落……”

　　同學(xué)們仿佛醍醐灌頂，恍然大悟。

　　事實也是如此，思緒重回今天，妹妹的不待見令我刻骨銘心，曾經(jīng)有一回，我憤怒之下讓年僅三歲的妹妹體會到了“過山車”的感受，而我當時并沒有在意到后果。如今想來，我便沉浸在一片愧疚當中。

　　所以，請不要做出令自己后悔的事，事前，也要先深思熟慮一下。

紙作文10

　　您說您只是一架紙?zhí)荩瑳]有其他父親那樣頂天立地。我依偎在您的身旁，您默默的守護著我……

　　我認為您無所不能，因為您會修任何東西。卻從未想過您背后付出的汗水，也從未清清楚楚地觀察過您，只記得您說您只是一架紙?zhí)萘T了。

　　我曾以為自己有多少能耐，可以用稚嫩的雙手支撐起整個家，但到頭來我只是一個迷惘無知的孩子啊！

　　當我在撒嬌要求您背我時，我才猛然發(fā)現(xiàn)您的背漸漸地駝了下去，我不禁鼻頭一酸，眼眶逐漸的濕潤了：曾經(jīng)對媽媽說，如果生下來是個男孩，他就與兒子一起保護媽媽；如果是個女孩，他就自己保護我們母女倆的男人老了，真正的老了！十幾年年以前，您還是個年輕力壯的小伙子；而十幾年過去，您老了。時間不等人啊！

　　您經(jīng)過了歲月的'磨難，皺紋早已慢慢的爬上了額頭，銀發(fā)也已取代了青發(fā)。當我第一次觀察您時，啊！我明白了：你額頭上的皺紋有幾條是為我而生，你頭上的白發(fā)有幾根是為我而長。我哭了，這么多年以來，你對我悉心照料，而我卻……

　　時光時光慢些吧，不要讓你在變老了，我愿用我一切換您歲月長流……

　　我愿永遠守護你，我心中那頂天立地的紙?zhí)荩?/p>

　　——后記

紙作文11

　　在這陰雨綿綿的天氣里，李老師帶領(lǐng)我價們一起玩了一個小游戲。

　　李老師說：“現(xiàn)在我們玩一個小游戲。”同學(xué)們立刻爆發(fā)出一陣陣歡呼，都快要把房頂鬧翻了。李老師接著說游戲的規(guī)則是：“一、只準用一只手傳紙手要平放著。二、紙上不能出現(xiàn)皺痕。三、掉了要重新開始……講完規(guī)則后，老師便開始分隊了，老師把我們分成A、B兩組，由于B組缺一個人，老師便補了進來。

　　首先是A組，他們你推我、我推你的走出座位，這個說一句：“你過來呀……”那個說一句“來來來，到這來啊……”場面嘈雜得像蜜蜂嗡嗡嗡嗡地叫著。好在終于排成一隊。

　　游戲開始了，第一個人快速地捧著紙在原地轉(zhuǎn)了一圈，急急忙忙的就把紙放在了第二個人的手里，第二個入則小心翼翼轉(zhuǎn)了一圈，可好景不長，到第三個人時，他由于轉(zhuǎn)速過快，紙飄了起來，幾秒鐘過后，紙己經(jīng)安然地躺在了地面，周圍的人都唉聲嘆氣地，而我們的對手，卻在幸災(zāi)樂禍地哈哈大笑，還得意地說：“掉啦，重來，重來”沒辦法，我們只能將紙送回到第一個同學(xué)手中，重新再來一次。

　　轉(zhuǎn)眼間紙又要到了第三個人的手里，我默默地在心中祈禱千萬別掉下來，我看大家的心好像都快要提到嗓子眼了，因為大家的眼神都直勾勾得盯著他手中的紙。這次紙成功地傳到了第四個人了，大家懸著的'心也都落了下來，大聲地歡呼著。第五個、第六個第……“噢耶”，紙平安無事地傳到了最后一個人的手里，我們歡呼著。李老師宣布時間說：“分37利”

　　B組開始了，當傳到第三個人時，紙一不小心碰到了同學(xué)的右手，犯規(guī)了，只好重來。第二次，他們順利地傳到了最后。李老師宣布時間：“一分……”老師故意拖長話音，“33秒！”我們獲得了冠軍，B組的同學(xué)們歡呼了起來。

　　這個游戲真有趣呀！我以后還要玩。

紙作文12

　　聽說，一個重物撬不起一張輕輕的紙。我不相信，于是想做個實驗，來驗證一下。

　　一天，我從文具袋里拿出一把十八厘米的鋼尺。我先將這把鋼尺放在桌沿上，讓鋼尺的三分之一懸空。嘴里念叨著：“十八厘米,三分之一，十八除以了三，懸空六厘米。”接著，我拿出一張普通的A4紙，把它蓋在鋼尺上，A4紙的邊與桌沿齊平。然后，我又從文具袋里拿出了一個橡皮擦，舉了起來，準備讓它落到鋼尺上。這時，眼看就要知道實驗結(jié)果了，我感覺我的腿和手都在顫抖，心跳得特別快。我心想：阿基米德說他能把地球撬起來，難道這個橡皮擦連一張紙都撬不起來嗎?正當我冥思苦想之際，突然，一陣風把紙吹飛了，我只好重新再來!這次，我的心跳得比上次還快，手和腿不聽話地抖了起來。可能是太緊張了，這次橡皮擦直接掉到了地上!最后，我深吸了一口氣，把重物拿了起來，我盯著尺子把手一松，橡皮擦像從椰樹上墜落的'椰子一樣掉了下去，砸在鋼尺上。但那張紙卻只輕輕動了一下，根本沒有被撬起來，簡直穩(wěn)如泰山。可這是為什么呢?

　　我仔細想了想，紙沒有被撬起來，也許是因為我用的重物不夠重，再重點就好了。想出原因的我高興地跳了起來。于是，我用木塊兒又做了一次實驗，結(jié)果和上次一樣，A4紙微微動了一下。我沒把紙撬起來，又沒想出原因，心情很低落。于是我急忙去問老師其中的緣由，老師告訴我：“是因為大氣壓將A4紙壓在了桌上，表面積越大，受到的大氣壓就越大，所以重物就無法將紙撬起來。”這時，我才恍然大悟。

　　這次實驗，讓我在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的道路上，更進了一步。

紙作文13

　　今天陽光明媚、萬里晴空。皮皮開心地走進教室，放下書包。從書包里拿出一支筆和一本作業(yè)本開始寫作業(yè)。皮皮剛剛寫完作業(yè)里的第一題。心想：我得快點，不然我就會遭到批評的。

　　突然其來的事情發(fā)生了。值日生一來就生氣地說：“這是誰弄的！”同學(xué)們一個接一個圍著這個紙團，紛紛議論起來。勞動委員看見了非常生氣的說：“這是誰干！”同學(xué)一言不發(fā)地坐在位置上。頓時，教室里鴉雀無聲的。班長走了進來，立刻放下書包。勞動委員對班長小聲地說：“這里有個紙團，沒人承認。”剛剛說完。班長厲聲喝斥道：“這到底是誰干的，給我站出來！”這下更沒有人站出來了。過了一會兒皮皮彎腰把垃圾一級團撿了起來，走向垃圾桶，放了進去。然后，走回自己的坐位，坐在上面繼續(xù)寫作業(yè)。接著值日生走過慢慢地說：“我看是你扔的吧！”勞動委員也走了過來大聲的說：“流動這次一定又沒了。你這拖后腳的害群之馬，我一定告老師。”“我罰你抄寫第二課的課文兩遍，不然就五遍。班長很嚴肅的說。同學(xué)們一個個用鄙視的目光盯著他，連最信他最好的同學(xué)皮蛋都這樣。

　　皮皮委屈地哭了，眉毛耷拉下來，眼睛里滿含淚水，仿佛下一秒就要掉下來。鼻尖都紅好了，一抽一抽的'抽泣。手上的紙巾在不知不覺中濕透了。這時老師走了進來。走到皮皮旁邊，抽了幾張紙巾幫皮皮擦眼淚。然后，小聲的說：“別哭了，沒事的啊。”老師又說：“紙是我故意放在這里的，這是我對你們的一個測試，我要表揚皮皮同學(xué)，因為有他撿起來丟進垃圾桶。大家鼓掌。”教室里發(fā)出雷鳴般的掌聲。皮皮臉紅了。

　　我們不要以那么小的事情，把它弄大了。所以我們不能小題大做。

紙作文14

　　冬季的陽光被考場上緊張的氣氛擠壓成了昏黃的一片。未進考場前的他還胸有成竹，這會而卻蔫了。仰視天空，俯視試卷，環(huán)視考生……

　　雖然，依舊是冷風習(xí)習(xí)，但豆大的汗珠卻順著他的臉龐，滴到了這道難題上……前邊的考生收起了筆——已完成了試卷。他用顫抖的雙手撕下了一張小紙片，寫了些“求救文字”，寫完后，迅速攥成紙團，環(huán)視四周，見無人察覺，便將紙團丟給了前面的考生。數(shù)秒后，紙團重新“返航”。他赤者雙耳打開已經(jīng)被蹂躪的慘不忍睹的紙團，右手哆嗦著抄下了一列列數(shù)字……

　　任何微小的動靜都逃不過監(jiān)考老師鷹一般犀利的目光但他沒有收試卷，一切都心知肚明……

　　考試結(jié)束后，他被叫到辦公室。

　　監(jiān)考老師面前平攤著三樣?xùn)|西，分別是：自己的`試卷、紙團、那個考生的試卷……

　　他一下子傻了眼——眼神無處躲藏，手足無措，心中茫然，腦中一片空白，臉頰熾熱……

　　他意識到結(jié)局已無法挽回，一陣激烈的思想斗爭過后，他主動承認了錯誤并決心改正。老師扶了扶支在鼻梁上的黑鏡框：“來到學(xué)校，不僅是來學(xué)習(xí)文化知識的，更重要的是學(xué)習(xí)如何做人！考試，不但是對知識的總結(jié)，也是對每一個學(xué)生人格的考驗。成長比成功更重要，明白么，就是你全答對了，那也不是你的成績啊……”

　　他低下頭：“我明白了……”

　　又是一次考試，天空依舊昏黃，考生依舊奮筆疾書，他面前依舊有一個紙團。

　　可這個紙團和原來不已的是，上面寫著：

　　“靠自己，我能行！”

紙作文15

　　從前，在一個精致的小房間里，放著許多玩具。其中就有一個紙姑娘，她叫艾麗。艾麗不僅美麗，而且心地善良。

　　有一次，艾麗在窗臺上許愿，她希望自己能變成人，為人民服務(wù)。沒過多久，一位美麗的仙女來到艾麗面前說：“女孩，我答應(yīng)你，幫你實現(xiàn)愿望。”說完，仙女念了一聲咒語，就消失了。

　　艾麗變成人后，幫鄉(xiāng)親們干了很多活，大家都非常感謝艾麗。在森林里的深處住著一只孔雀，孔雀外表很美麗，但是心腸惡毒，經(jīng)常害人做壞事。一天，孔雀對魔鏡說：“這世界誰最美麗？”魔鏡答：“森林鄉(xiāng)村里的艾麗。”孔雀一聽，火冒三丈地說：“你這個艾麗，我要把你變成丑八怪。”孔雀嘰嘰咕咕念了一聲咒語，就把艾麗變得很丑了。孔雀又對魔鏡說：“世界上誰最美麗？”“你呀！”孔雀一聽心里樂開了花，像喝了蜜一樣甜！

　　從那以后，鄉(xiāng)親們都不要艾麗幫忙，他們以為艾麗是怪物。艾麗傷心極了，她每天都哭，眼睛都哭腫了。

　　有一天，艾麗走在大路時，突然，有一位小男孩掉入了水中，艾麗立刻跑過去把男孩救了上來，可是男孩說：“救命呀，媽媽！這里有怪物呀！”說完，就跑了。艾麗聽了傷心極了。但是這一幕正好被一位國王看見了，國王很喜歡艾麗的'善良，決定把她娶為妻子，并封她為皇后。結(jié)婚那一天，艾麗走在紅毯上時，變回了原來的美麗容貌。國王看到后，臉上洋溢著幸福的笑容，心里像喝了一杯甘露。

　　就這樣，艾麗和國王幸福地生活在一起。

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